"90后"高中学生干部培养的探索

顺性而为, 扬长避短

——“90后”高中学生干部培养的探索

郑巍

班级是学校的最基本单位，是学生全面发展的摇蓝，班干部是班集体的灵魂，在班级管理中起着举足轻重的作用，因此，优秀班干部培养应是班级工作中的重中之重。目前高中生全部都是“90后”学生，具有聪明伶俐、接受性强、个性独立、自信张扬、充满激情、多才多艺等特点，这就要求班主任改变传统教育方式，顺性而为, 扬长避短，以开放的视野去观察，以科学的方法去培养，在“90后”班干部的培养中找到切实有效的方法。

一、顺性而为，扬长避短

我们目前教育的目标应该是什么呢？培养学生的综合素质和创新精神与实践能力，实现学生全面素质发展基础上的创新素质提升。

如何“顺性而为，扬长避短”呢？，了解“90后”高中生的特点并在此基础上开展工作。“90后”高中生具有聪明伶俐、接受性强、个性独立、自信张扬、充满激情、多才多艺等特点，但过于以自我为中心，相对缺乏对团队组织的忠诚感，而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标；懂得礼貌、有公德，但缺乏感恩之心；注重平等，但缺乏责任感和敬畏心理；好奇心强，知识面广，学习能力、思辨能

力、表达能力强；多才多艺，钢琴、书法、美术等各有所好；追求进步和发展，但功利心强，过早懂得成人世界的规则，像团支部书记、组织委员之类的干部职位大家争相竞争，但卫生委员之类的脏活累活，很少有人愿意主动承担„„

“顺性而为，扬长避短”就要努力挖掘其个性特点中的优秀内核，发扬优点，顺势培养。如充分利用以自我为中心的特点，凸显、张扬学生个性，可以培养学生的进取心和创新意识；利用其注重平等等特点，进行班干部的轮岗和竞选；利用其爱好特长等特点，通过丰富多彩的活动，在实践中培养干部能力„„

二、探索有效方法，打造优秀队伍

掌握正确的班干部选拔标准，是优秀班干部队伍培养的关键。我的班干部选拔标准：重人品、重能力、看性格、重表现。

新接手一个班级必然要了解学生情况，关键是日常在班级工作中的表现，至于在小学、中学担任过什么职务，同学、老师评价如何等，仅作为参考。如，我班的班长张X 是一个曾经在初中担任过生活委员，品质好，组织能力强，性格开朗，为人豁达，极有爱心和奉献精神并且积极参与集体事物的学生，但也有较为随意的缺点。了解了这些情况，我经过权衡和军训等重大活动的考验，认为品质好、组织能力强很重要，至于那些缺点可以在今后通过教育改善，于是确定她为班长，作为班长，必须在学生中要有威信因此先帮助其树立威信，第一次班

会课先让她自我介绍让学生对她有个基本的认识，由于是新到的一个班级，所以第一次的大扫除，让她来组织，我在旁边协助，让学生对她的能力也有个认识，做完卫生后，我留下她与其中几个在卫生扫除中表现较好的学生，让他们对整个班级的未来有个总体的遐想，并让她带领这些学生把班级布置清楚，第二天早上早读课的时候我特意问学生“你们有没有发现今天班级与昨天有哪些不一样的地方？”学生被这么一问，愣住了，有几个脑子灵活的，马上就说出了一些不一样的地方，我马上顺势就导，说这些都是张X 昨天带领同学完成的，学生马上就对她有个很好的印象了，并认可了她，由于她的成绩不好，就让她在课堂上面多发言，打算在成绩上面也要让大家也佩服她，但这点还是无法实现，成绩还是上不去，虽然这样但在经一年的实践证明，我的选择是正确的，学校的各项重大集体活动中，张X 充分发挥其特长，去年由于我家里有点事情, 刚好在运动会期间请假, 班级交代明景老师帮助管理, 在这个期间张X 同学协助林老师让班级各项工作有序开展, 期间并未有学生由于班主任不在而发生重大的事情。这个学期学校广播室缺一位部长，广播室虽小但也是学校的喉舌，是师生交流成长的舞台，因此学校很重视这块，团委的张艳老师经过观察，决定起用她，在广播室工作期间又获得了团委老师的一致好评，张X 本人也获得很高的群众威信，今年被评为优秀班干部，而其原来较为随意的缺点也随之纠正，成为一个非常优秀的学生干部。

领头羊选好了，班级环境问题也是必须着手解决的，原先的选择是一名通学生，后面发现这个不行，中午他如果留下来监督卫生那么

回家就会很晚了，晚自习的时候也是无法监督到位，因此和他谈过后换了一名寄宿生，选择他的时候也是经过多方的观察，发现该学生做事情相当的负责，因此选择了他，首先也是在班会课上宣布改换，然后介绍了该生在劳动卫生过程中的表现，由于我们学校是星期一下午卫生大扫除，因此下午就直接让他带领大家做卫生，果不其然，没有让大家失望。卫生问题总是任何一个班级的难题，因此也要让他树立个威信，首先让他想个办法怎么样才能使得班级桌椅排列整齐，他后来想个办法就是用绳子，这个办法虽土，但是效果较好，学生也很佩服他。

班干部和学生领导力的培养要注重实践基础上的自我经历、体验、感悟和内化。通过重大集体活动，锻炼班干部的综合能力，利用班级、学校和社会这个“大舞台”，为学生提供学习锻炼工作能力的机会。如，校园社会实践活动，由班干部自行组织分配社会实践项目，学生通过活动学会与人合作沟通、学会具体的组织的工作，提高社会责任感。通过参加演讲比赛、航模比赛、篮球赛、“宏荣金滩”文化节等方式，提高班干部的沟通力、领导力等，滋养领袖气质。

班干部要有责任心，要严于律己宽以待人，树立威信。如上学期开学初，我召开了班级第一次全体班干部会议，要求到会时间是晚上六点，结果，开会时，我故意晚到两分钟，让学生干部们做了短暂的等待，使学生体会没有以身作则给别人带来的麻烦，以此严格要求自己；另外根据每一个班干部的个人特长，安排不同的工作任务，培养

他们的自主性。如，主题班会的主持，我会根据不同的主题，选择不同的班干部主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议；班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。如每天早晨的班容班貌评比，班内先自查，然后校团委再纠察，中午及晚上的卫生检查则由劳动委员带领值日生自查-----并自创桌子的排列使用绳子来对齐。还有一次听说班上有同学与隔壁班同学发生冲突，这时团支书出面调停，（那个时候他手机无意中拨过来我在电话的这头听到事件的整个过程，发现他处理事情很有条理性，首先先让双方都停止冲突，然后与双方都讲道理并指出问题所在，最后双方都很服气，后来我又了解到他们因为这次事件后大家都变成好朋友了。）事后我找他了解情况首先先表扬了他，但也和他说了，以后出现这种事情的时候要第一时间通知学校，虽然今天你处理的很不错，但是难免下次，你们可以在私底下帮助做些工作，老师只是要了解事情，并处理事情，帮助大家的，不是为了批评处分同学的。

苏霍姆林斯基说过，“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调”，班干部的培养更需要班主任老师的用心引导，让学生亲其师，信其道，健康成长。