19台湾的蝴蝶谷2

19、台湾的蝴蝶谷

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、丰富语言，感受文字和大自然的美。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点：

通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，这节课，老师带领大家到台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？举起小手，跟着老师写课题。19、台湾的蝴蝶谷 “湾”是三点水，台湾是我国东南沿海的一座海岛，也是我国最大的岛屿，那儿山多，山谷也多。蝴蝶是一种昆虫，所以都是“虫”字旁，齐读课题。

2、同学们看，谁来了？出示蝴蝶，小蝴蝶说看看谁最热情，能和这些词语朋友打招呼，就带谁到蝴蝶谷去。出示词语：

祖国 水源充足 花草茂盛 春季 花丛 赶到 景象迷人 撒了 大批 自己练读、分行指读、开火车读、男、女生赛读

3、你们真棒！读得既响亮又准确！调皮的词语宝宝跑到课文里了，你们还认识他们吗？指4生开火车读课文，其他同学边听边思考：台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象？（出示问题）

你觉得台湾的蝴蝶谷是一个怎么样的地方？（美丽的、迷人的地方）板书：迷人。

4、它迷人在哪儿呢？请同学们默读课文，画出有关的句子。默读要做到不出声、不指读，边读边画，画一整句话。（教师巡视）。

著名的雕塑家罗丹说过：“生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。很多同学画得非常好，发现了最美的句子。”

5、画完读完的同学请举手。谁来说，你画出了哪句？

三、精读课文

（一）学习第二段

1、“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”

2、自己读一读，闭上眼睛想一想，你好象看到了什么？

3、交流：你看到了什么？

（1）（我看到了蝴蝶非常多、美。）哪个词告诉我们的？（一群群、色彩斑斓）是啊，蝴蝶真多啊！“色彩斑斓”，谁能换个词来理解？（五彩缤纷，五颜六色）

（2）同学们原意变成这一只只色彩斑斓的蝴蝶吗？“一、二、三”变，变成蝴蝶了。现在请你一边读，一边做动作。老师看，谁的动作最优美，谁的声音最好听。

（3）好，现在到了蝴蝶谷了，我作为记者，要采访蝴蝶们：你们一路上都经过了哪些地方？按照句子里的顺序说？

点红动词：那你们为什么是“飞过花丛，穿过树林”？而不是“飞过树林”呢？（有好多好多的树，从树的中间穿过去）好，这就是穿过。那为什么说“越过小

溪”不说“飞过小溪”？哦，从比较高的地方飞过去叫越过。 那“赶到” 呢？你们这些蝴蝶心情怎样？（高兴、着急）非常着急，要去哪啊？（聚会）你们到山谷里聚会做什么事情呀？（比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动„„）看，作者把这几个词语写的多好啊。

（4）蝴蝶们，你们高兴吗？幸福吗？能不能把此时的心情读出来。好，谁再来，要飞得快一点啊，要不就赶不上聚会啦！指读

（5）同学们，几个简单的动词写出了蝴蝶们的幸福快乐，老师这儿还有几个动词，你能把他们送回家吗？出示选词填空，自己填说理由，对答案齐读。谁能用几个动词来说一句话。咱们再来读一读第二句，体会作者用词的巧妙。

每当春天来临时，蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，一群群色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，他们忽上忽下，忽左忽右，形成了一幅幅美丽、醉人的图画。于是人们就给这些山谷起了个形象而美丽的名字——蝴蝶谷。（出示句子人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷）现在谁来美美地读第二自然段。老师读第一句，你们读2、3句。愿意把这么美丽的山谷永远留在心中吗？指生背。

（二）学习第三段

1、“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”

(1) 谁再来读！你觉得哪里最美？（十分壮观、金光灿灿）

平时你还见过什么东西也是金光灿灿的？（一大片盛开的油菜花，金子，珠宝„„）读好“金光灿灿”一词。

出示课件：黄色是最耀眼、最明快的颜色，你们看，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？

(2)谁把你的感受读出来？自己先试试。好，谁来读？A、还不够壮观。谁来？B、这叫做十分壮观。C、自己像他这样读一读! 指生背。板书：金光灿灿

2、这一段中你还画了那些句子？

“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，随风飘去。”

（1）你怎么体会到迷人的? （五颜六色、五彩缤纷）能换一个词理解吗？从这些词体会到了什么？这么多五彩缤纷的蝴蝶怎么飞？上下翻飞，飞得怎么样？看上去像什么？

（2）五彩缤纷的蝴蝶们像空中洒落的花瓣一样飘来飘去，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。来，谁把眼前的美景读出来。（2生）指生背 板书：五彩缤纷。

3、刚才我带着你们游玩了两个蝴蝶谷，这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢！谁来帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字？（黄蝶谷、彩蝶谷）好，多么形象的名字，老师把它们写下来！

4、台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的呢，请看（出示蝴蝶动画图片），这些只是每个蝴蝶谷中的一个代表，欣赏了这些蝴蝶谷，你想说什么？

（四）学习第四自然段

1、蝴蝶谷里的景象多么迷人啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷时，美丽可爱的蝴蝶们 是怎样欢迎他们的呢？

2、请同学们默读第四自然段，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？老师扮演中国

游客，谁想扮演外国游客？其他同学扮演蝴蝶，要注意这几个词：立刻、翩翩起舞、团团围住。

3、学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。（相机理解“翩翩起舞、团团围住”）教师随即让学生互相进行采访。

4、你们可真是一群可爱、聪明的小精灵呀！你们真热情，谢谢你们！让我们一块儿热情地读一读。

（五）了解台湾 感情升华

1、小蝴蝶，你能告诉我你为什么喜欢到台湾的蝴蝶谷里来聚会吗？怎么不到我们水泉来呢？（因为山谷里气候温暖，水源充足，花草茂盛，是我们生长的好地方。）

2、师生接读。（学生读：气候温暖，水源充足，花草茂盛）

小朋友，今天我们游览了美丽的蝴蝶谷后，你有什么想法和感受和大家分享分享。

四、总结全文，拓宽视野。

这节课，我们领略了台湾蝴蝶谷的迷人景象。台湾特殊的气候环境使之成为闻名世界的“蝴蝶王国”，不仅如此，它还有很多风景名胜呢。你还知道哪些？老师也带了了几处，点击出示日月潭等风景名胜图片。同学们，你喜欢台湾吗？请课下继续搜集台湾的风景名胜图片，在班级内举办“我爱台湾”图片展。

板书设计： 19 台湾的蝴蝶谷

黄蝶谷 金光灿灿

景象迷人 爱台湾

彩蝶谷 五彩缤纷