劝学导学案(含答案)

《劝学》导学案

主备人：李 进 审核人：李 梅 授课人： 授课时间：

学案编号： 班级： 姓名： 小组：

课题：《劝学》 课型：新授课 课时：2课时

学练目标

1. 知识目标

掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、

间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又) 、暴(曝) 、生(性) 、輮(煣) 、知(智) 、乎(于) ”等。

2. 能力目标

本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。

明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。

预习案荀子(约公元前313-前238) ，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰

陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。

识记字音

中(zhïng) 参(cān) 省(xǐng) 须臾(yú) 跂(qì) 望 磨砺(lì)

镂(lïu) 刻 跬(kuǐ) 步

理解词义

1. 重点词

学不可以已(停止) 木直中绳(合乎) ．．

虽有槁暴(通“又”) 金就砺则利(变得锋利) ．．

则知明而行无过矣(明达) 吾尝跂而望矣(抬起脚后跟) ．．

声非加疾也(强) 假舟楫者(借助) ．．

非能水也(游泳) 而绝江河(横渡) ．．

锲而舍之(雕刻) 蚓无爪牙之利(爪子和牙齿) ．．．

2. 通假字

輮使之然也(“輮”通“煣”) 虽有槁暴(“有”通“又”，“暴”通“曝”)

则知明而行无过矣(“知”通“智”) 君子生非异也(“生”通“性”)

3. 多义词君子生非异也(通“性”，资质，禀赋，名词骐骥一跃(一，数词) 生 一 蛟龙生焉(生长，动词用心一也(专一，形容词)

非利足也(敏捷，快，形容词则知明而行无过矣(明达，形利 明 容词金就砺则利(锐利，锋利，形容词而神明自得(智慧，名词)

4. 异义词

君子博学而日参省乎己(古义“检查”，今义“参考”) ．

声非加疾也(古义“强”，今义“疾病”) ．

假舆马者(古义“借助，利用”，今义“不真实”) ．

蟹六跪而二螯(古义“蟹脚”，今义“两个膝盖着地的一种姿势”) ．

金就砺则利(古义“指金属制的刀剑等”，今义“黄金的简称”) ．

用心一也(古义“因为”，今义“使用”) ．

5. 活用词

(1)名词作状语

①君子博学而日参省乎己(日：每日) ②上食埃土，下饮黄泉(上：向下；下：向下)

(2)名词用作动词

假舟楫者，非能水也(水：游泳)

(3)形容词用作名词

①登高而招(高：高处) ②积善成德(善：善行)

掌握句式1. 判断句

不复挺者，輮使之然也(„„者，„„也，表判断)

假舟楫者，非能水也(„„者，„„也，表判断)

假舆马者，非利足也(„„者，„„也，表判断)

非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也(„„者，„„也，表判断)

青，取之于蓝(无标志判断，应翻译为：靛青，从蓝草中取得)

2. 倒装句

3. 省略句蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”定语后置的标志。是“中心词+之+定语”模式)

冰，水之为，而寒于水(“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略)

骐骥一跃，不能十步(“不能十步”是“不能跨越十步”的省略)

积累成语

青出于蓝：靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。语出《荀子·劝学》：“青，取

之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”后因以“青出于蓝”比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。

锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。语出《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；

锲而不舍，金石可镂。”

背诵名句

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 (《劝学》)

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，

功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 (《劝学》) 写作借鉴

(1)论证结构

本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。

这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。

课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。

(2)论证方法和语言特点

①大量运用比喻阐明事理，是本文一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马十驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。

②语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。

跟踪训练一、夯实基础

1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )

A．中绳(zhïng) 槁暴(pù) 磨砺(lì) 輮以为轮(rïu) ．．．．

B ．须臾(yú) 跂(qí) 望 靛(diàn) 青 参省乎己(shěng) ．．．．

C ．跬步(guī) 蓼蓝(liǎo) 骐骥(jì) 生非异也(xìng) ．．．．

D ．驽马(nú) 蛟龙(jiāo) 镂刻(lǒu) 锲而不舍(qì) ．．．．

2. 下列加点词解释全部正确的一项是( )

①虽有槁暴 (晒) ②輮以为轮 (使„„弯曲) ．．

③吾尝跂而望矣 (抬起脚尖) ④而致千里 (送到) ．．

⑤君子生非异也 (资质，秉赋) ⑥非利足也 (走路) ．．

⑦筋骨之强 (强壮) ⑧而绝江河 (横断) ．．

⑨声非加疾也 (强，这里指声音宏大) ⑩而闻者彰 (显著) ．．

A．①②⑤⑥⑦⑨ B．①②③④⑦⑨ C．①③⑤⑦⑨⑩ D．①⑤⑦⑧⑨⑩

3. 从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的是( )

A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河．．

C ．上食埃土，下饮黄泉 D．箕畚运于渤海之尾．．．

4. 下列各句中加点的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是( )

A．学不可以已 B．木直中绳，輮以为轮．．．．

C ．君子博学而日参省乎己 D．非蛇鳝之穴无可寄托者．．．．

5. 下列各句中加点的虚词，用法不相同的一组是( )

①青，取之于蓝，而青于蓝 ①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也．．

A

C

②冰，水为之，而寒于水 ②非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也．．

①登高而招，臂非加长也 ①则知明而行无过矣．．

②君子生非异也，善假于物也 ②吾尝终日而思矣．．

作 ，是先秦 家的最后一位代表人物。 6. 荀子，名 ，时人尊之，称他 ，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写

二、教材回扣

读下面的课文完成如下作业：

1. 在上填写原文中的句子。 2. 解释加点的词的意义和用法。

3. 翻译标有 4. 指出标有

劝学（节选）

君子曰：学不可以已绳， ．．

（ 已： 特殊句式： 于： 于： 为： 中： ）

輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利， ．．．．．

（ 有： 槁： 暴： 然： 就： ）

君子博学而曰参省乎己，则知明而行无过矣。 ．．．．

（博学： 乎： 知： ）

吾尝终曰而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招， ．．．．．

（尝： 而： 须臾： 跂： ）

臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千 ．．．．．．．

（ 见者远： 疾： 彰： 假： 致： ） 里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 ．．．．

（ 能水： 绝： 生： ）

积土成山，风雨兴焉； ， ； ， ， 。故不 ．

（焉： ）

积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 ．．

（翻译： 十驾： ）

， ； ， 句式： ）

上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇蟺之穴，无可寄托者，用心躁也。 ．．．．．

（上： 一： 寄托： 躁： ）

参考答案

劝学

跟踪训练

一、夯实基础

1. A (B项“跂”读q ì，“省”读x ǐng ；C 项“跬”读ku ǐ；D 项“镂”读l îu ，“锲”读

qi è。)

2. A (③应为“抬起脚后跟”，④应为“到达”，⑧应为“横渡”，⑩) 应为“清楚”。)

3. B 4. A

5. D(分别表并列关系、修饰关系。A 项介词“比”；B 项助词，表句中停顿，“者„„也”

表判断；C 项助词，句中语气停顿。)

6. 况 荀卿 孙卿 儒

二、教材回扣

（已：动词，停止。特殊句式：介词结构后置。于：介词，从。于：介词，比。为：动词，形成。中：符合。）

（ 有：通“又”。 槁：枯。暴：晒。然：这样。就：接近，靠近。 ） （博学：广泛地学习。 乎：相当于“于”。 知：通“智”。 ） （尝：曾经。 而：连词，表修饰。 须臾：片刻。 跂：踮起脚后跟。）

（ 见者远：别人在很远的地方也能看见。疾：强，指音量大。彰：显明，清晰。假：借助。 致：达到。）

（ 能水：会游泳，水，名词作动词，游泳。绝：横渡。生：通“性”，指天性，禀赋。）

（焉：兼词，“于此”。填空：积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备 焉。 ） （翻译：因此，没有一步一步的积累，就没有办法到达千里之外，不积聚小的水流，就没有办法形成江海。十驾：马拉车走一天叫“一驾”，十驾指十天的路程。 ）

（填空：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。句式：定语后置。 ） （上：名词作状语，向上。一：专一。寄托：寄身，托身。躁：浮躁，不专一。）