农村幼儿早期阅读现状的调查报告
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
农村幼儿早期阅读现状的调查报告
作者:何燕 吴弟平
来源:《外语学法教法研究》2015年第01期
一、调查目的
本次调查从社会、家庭、幼儿园和幼儿四个方面入手,如实了解我园幼儿早期阅读的现状,达到全方位、多渠道、有计划地指导我园幼儿进行早期阅读,以提高幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,具备一定的阅读能力。
二、调查对象和方法:
(一)调查对象1:本调查随机抽钱塘镇中心幼儿园大班30名幼儿及其家长(大1到大6班随机抽样30人)。对象2:钱塘镇中心幼儿园24名教师
(二)调查方法:
1、问卷法:问卷调查家长对幼儿早期阅读的认识、具体做法及幼儿在家的表现情况。
2、个别访谈法:了解幼儿阅读书籍及指导方法等方面的情况。
三、调查结果与成因分析
(一)家长对早期阅读的认识和参与度参差不齐 (抽查幼儿30人)
此次调查大部分家长已初步认识到幼儿早期阅读的重要性,但仍有少数家长观念有待更新。数据显示:41.3%的家长认为对幼儿进行早期阅读是必要的, 6.7%的家长能有效指导幼儿早期阅读,56.7%的家长认为可有可无,顺其自然,可以等孩子大些再加以引导,有2%的家长认为孩子没必要进行早期阅读,学习是该入学时应该做的事了。
之所以出现这样的状况,原因之一是绝大部分家长对幼儿教育认识是模糊的,认为阅读只能是进入小学才可以做的事。他们的潜意识里衡量老师的标准是多识字、写字,、背古诗的老师就是好老师,那样的孩子就聪明。原因之二是缺乏阅读教育的环境:如家中没有固定的书房、书柜、没有一定的藏书量,家长没有看书阅读的习惯,很少陪同孩子看书货通过看电视等形式与幼儿共同阅读,不能为幼儿营造良好的家庭阅读氛围。再加上农村家长忙于农活,很少时间陪幼儿阅读,缺乏亲子阅读的意识和经验,所以导致幼儿语言发展缓慢,表达能力不强,无序等。
(二)幼儿自身的发展有限导致阅读能力开展难度大