中考英语复习方法论文

中考英语复习方法

摘要：中考之前的英语复习，是对学生三年中所学英语的一次系统化的整理，英语教师应带领学生确立好复习的内容，带定好复习计划，选择好复习的方法，这样才能在中考时取得比较好的成绩。 关键词：英语；中考；复习

中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：

1006-3315(2011)5-045-001

初中生苦学三年英语，而对成绩的检验最关键的却是中考那一次。中国有句话说得好：“编筐编篓，全在收口。”无论平时成绩如何，中考前的总复习都至关重要。为了中考取得较好的成绩，教师必须带领学生进行科学、有效的总复习。

一、复习内容的确立

复习内容是整个复习的基础和前提，复习内容如果偏离中考，无论是多么充分的复习都是徒劳的。相反，如果复习内容正确，能够紧扣中考，复习就会起到事半功倍的效果。因此复习必须紧扣课标，以教材为本，结合实际，顺应中考理论和英语学习的趋势。这就要求在复习计划实施之前，全体英语组成员必须进行细致的研究，分析历年的中考题型，找出目前中考热点以及新课标中的教学目标、重点。综观近几年中考英语试题，我们发现其特点是增加了听力比重，注重双基，加大阅读理解难度和广度，增强词汇量和英语的实际运用能力的考核。考察的知识面广，试题难、中、易比例恰当，改变了对单纯语法的考核。命题的思路和思想都体现了新课改精

神。初三英语总复习是整个初中阶段英语学习中的一个关键阶段。通过总复习，力图做到精练、巧练、熟练、练中点拨，力图把新旧知识系统化和格式化。尽量做到复习过程中整体设计科学，分步实施恰当，训练手段多样，复习时间分配合理，只有这样才能取得较好复习效果。

二、复习计划的制定

复习内容确立后，还有一个过程是必不可少的，那就是复习计划的制定。计划包括学生计划和教师计划。教师计划是指教师对复习内容和复习进度的确定。计划要周密，注重双基，重点突破；复习过程设计科学，训练手段多样，时间分配合理。学生计划是指老师帮助学生制定复习计划。首先让整个复习计划透明化，明确师生的共同目标，形成一种向前的合力，以达到复习的最好效果。

三、复习方法

初中英语复习内容主要包括以下几个方面；词汇、句型、词法、句法等。教师应根据复习内容的不同选取不同的复习方法，具体如下：

1.滚雪球式复习法

滚雪球式复习法主要应用在词汇和句型的复习上。词汇量大，复习难度大，学生容易遗忘。但是同时词汇也有它的优势，那就是简单，容易背。基于这个特点，我采取了滚雪球式复习法。第一步，在分册复习时按单元考单词，确保学生在第一次背单词时准确、到位、扎实，为以后复习打下良好的基础。第二步，反复突击重点单

词，利用课前三分钟时间，将以往学过的重点单词反复复习，数量根据学生学习掌握情况来定，对程度好的学生来说，三分钟可以复习三十到五十个单词；对基础差的学生来说，可以让他在三分钟内复习十个或多一点的单词。内容包括词语意义和词语的拼写。反复训练不但可以让学生学会单词，而且可以让学生对于单词的掌握更加熟练。句型复习是滚雪球式复习方法的又一体现，主要是利用课前口语复习的方式来实现。句型内容有重要的习惯用语、含有重点词法的句子、体现语法点的句子。形式是利用课前一到三分钟时间，设立一个口语训练专区。这样做既能复习重点句型，又能训练学生的听力和口语表达能力，可以一举多得。

2.学案复习法

英语中的语法要点很多，尤其是在复习的时候就显得格外的多。如果教师在课堂上边板书边讲解会浪费大量时间，而有些内容是不需要老师做细致讲解的，例如make这个词的用法，教学大纲中要求的内容有make sb do sth，／make sb，(sth)adi／be madeto do三个用法及与make相关的一些短语，例如makenoise／make the bed／make a decision／make up／make mistakes等，对于这些内容，我们在讲授新课时已讲解得很细致了，因此复习时并不需要再度做细致的讲解，只要将它的用法总结出来后，做一些简单的造句便可以了。类似于这样的知识教师都可将其印成学案，发给学生，在课堂上只做简单的讲解和练习，而将重点放在课后的考核上。对于这样的知识，教师应大力鼓励学生去主动地记忆，这既节约时间，又

能提高效率。

3.专题复习法

这轮复习直接关系到中考的效果。而对于学生掌握不系统、内容混淆的知识，在此次复习中要尽量帮助学生理顺知识体系，明辨是非，注意解题时容易判断失误、容易做错的题目等。这就要求教师在这一阶段复习过程中不去简单地重复，而是遵循精讲多练的原则，做到讲一练一评相结合。针对历年中考题型及考点进行强化训练，使学生在答题时能够灵活运用所学知识和技能。近年来中考题对学生听、读、写能力的考查分量在逐渐增加。听力的考查分数是25分，因此在复习的过程中，必须进行适量的听力强化练习，不能只注重对语言点的归纳总结而忽视了听力的训练。阅读理解是中考中又一个分值大、比重大的题型。在阅读专项训练中，应向学生介绍中考常见的题型，包括概括文章大意、捕捉重要信息、计算题、突破性等几个类型题，同时告诉学生解决这类问题的策略。对同一类型题只有进行大量的训练，学生才能在练习中慢慢掌握此类题型的解决方法和策略，从而在中考中取得胜利。

4.模拟复习法

教师应根据近几年中考考点和要求来设计中考复习试题。带着学生有针对性地进行操练，提高学生适应中考的能力。要求学生准备改错本，对平常考试中的难点和易错点进行整理和记录，以便为自己树立信心。心理教育也是必不可少的，主要是告诉学生要谨慎答题，讲究答题策略。

总之，通过上述复习方法，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅人深，点面结合，使知识系统化，促进学生应用英语的能力，掌握答题技巧，以健康的心理状态迎接中考。 参考文献：

保罗·内申，《词汇教学设计》[m]，北京：人民教育出版社，2007，8