窗前的气球课堂实录
学习目标:
1、认识7个生字,会写“亚”字,能正确流利地朗读课文。
2、通过朗读体会生病的痛苦和同学关心的幸福。
3、初步懂得珍惜同学间的友情。
教学重难点:认识生字,读通课文,感悟生病的痛苦和同学关心的幸福。
课前准备:
教师:气球及相关课件。
教学流程:
一、话激趣,揭示课题。
师:小朋友们,语文课快乐!
生出现短暂的停滞,继而传来零零散散的不同问好声,“老师好”、“老师,语文课快乐”等。
师:小朋友们,语文课快乐!
生:老师,语文课快乐!
师:小朋友们,你们喜欢玩气球吗?
生:喜欢!
师:为什么?
生①:气球很好玩。(师:因为气球好玩呢。)
生②:因为气球能飘到天上去,很好看。
师:这是一个非常好的理由。
生③:气球很像一个软绵绵的垫子,摸上去很舒服。
生④:气球还可以拿来拍。
(启课的模式非常多,如情趣式、背景式、过渡式等,本课以儿童喜闻乐见的生活情景形式导入新课,既集中了学生的注意力,又激发学生学习的兴趣。)
师:老师也非常喜欢玩气球。今天我们学习的这篇课文也跟气球有关。我们一起来把课题读一读。
(课件出示课题:窗前的气球 生齐读。)教师纠正“窗前”的读音。(学生再次齐读)
师:老师相信你们也会喜欢这个窗前的气球。
二、读课文,整体感知
师:请小朋友把书打开,翻到105页,自己去读一读课文。在读课文之前,哪个小朋友来说一说,读书时要注意什么?
生①:要抬头挺胸看书。(师:姿势要正确。)
生②:朗读课文要响亮。(师:声音要响亮。)
生③:要注意翘舌音、平舌音。(师:要读正确。)
师:老师也提醒小朋友特别要注意课文中的“拴”字,咱们先记一记。(学生拼读)
(后面的教学证明,教师的预设是合理的。)
师:现在我们就按刚才自己提出的要求把课文读一读。
学生自由读课文,教师巡视指导。