磁场与回旋加速器教案.
《磁场与回旋加速器》复习
【教学目标】
学生通过自主学习和教师的讲解，已经对本章内容有了一个大体的认识，本节课最重要的任务是通过复习本章学过的知识，使学生对本章有一个更全面的认识，再进一步认识的基础上掌握本章内容。
【教学重难点】
通过复习掌握本章知识结构，把握基本内容
【教学方法】
讲练结合
【教学仪器】
教师自制多媒体课件
【教学过程】
复习导入
通过前面的学习，我们对磁场已经有了一个较为全面的人识，为了更好的把握本章的知识结构，是我们对本章的认识更为深刻，这节课我们来进行复习。 复习
一、本章知识要点：（投影）
1．掌握电流的磁场，会用安培定则判定直线电流、环形电流和通电螺线管产生的磁场方向．
2．理解磁场、磁感应强度、磁感线等概念．
3．知道磁感线的特点并能与电场线进行比较．
4．知道磁场对电流的作用力（安培力）与磁感应强度，电流以及导线的长度有关，且知道它们之间的定量关系，能够进行相关计算；会用左手定则确定导线的受力方向．
5．知道磁场对运动电荷的作用力（洛伦兹力）与磁感应强度，运动速度有关，且知道它们之间的定量关系，能够进行相关计算；会用左手定则确定运动电荷的受力方向．
6．能够运用所学知识解决速度选择器、质谱仪、回旋加速器、磁流体发电机等简单的实际
问题．
二、知识归纳：（课前预习）
1．磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互，异名磁极相互磁铁能吸引 、 、 等金属． 2．磁极间的相互作用是通过而发生的． 3．通电导线的周围存在磁场是由丹麦物理学家 发现的．
如图，当导线中通有图示的电流时，小磁针Ｎ极将向4．磁感线与电场线的联系与区别：
5．安培定则是用来判断
具体做法是：用右手握住通电直导线，让伸直的大拇指的指向跟
的方向一致，则弯曲的四指所指的方向表示
的环绕方向．而在判断环形电流的磁感线与电流方向的关系时，右手弯曲的四指和
方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上的
方向．
6．磁场的强弱和方向用来描述，它是矢量，它的方向规定为 ，它的定义式为。
7．磁场对电流的作用力（安培力）大小为F＝BIL（注意：L为有效长度，电流与磁场方向应（ ）．Ｆ的方向可用 定则来判定．当电流与磁场方向平行时，安培力等于 ．
试判断下列通电导线的受力方向．
× × × ． ． ． ． Ｂ × × × ． ． ．
Ｉ × × × ． ． ．
× × × ． ． ． ．
试分别判断下列导线的电流方向或磁场方向或受力方向．
8．磁场对运动电荷的作用力（洛伦兹力）大小为f＝qvB（注意：电荷的
速度方向与磁场方向应（ ）．f的方向可用 定则来判定．当电荷的速度方向与磁场方向平行时，洛伦兹力等于 ．
9．当带电粒子垂直进入匀强磁场，只受洛伦兹力作用时，粒子将做 运动，运动半径为 ，运动周期为
10．地球是一个大的磁体，有人认为地球的磁场是由于地球表面带的电和它的自转而产生的，那么你认为地球应该是带何种电荷？
三、本章知识框架
用多媒体课件展示本章的主要内容，引导学生通过阅读课本给出详细的理解得到本章的知识框架。
四、习题
【例1】下列叙述正确的是：
（A）安培假设中的分子电流是不存在；
（B）通电直导线周围的磁场是内部的分子电流产生的；
（C）软铁棒在磁场中被磁化是因为在外磁场作用下，软铁棒中分子电流取向变得大致相同；软铁棒中分子电流取向变得大致相同；
（D）软铁棒在磁场中被磁化是因为棒中分子电流消失
答案：C
【例2】有一小段通电导线，长为1cm，电流强度为5A，把它置于磁场中某点，受到的磁场力为0.1N，则该点的磁感应强度B一定是
（A）B=2T （B）B2T （C）B2T （D）以上情况均有可能
答案：C
【例3】如图所示，一束带电粒子沿水平方向平行地飞过静
止小磁针的正上方时，磁针的南极向西转动，这一带电粒子
束可能是：
（A）由北向南飞行的正离子束；
（B）由南向北的正离子束；
（C）由北向南的负离子束；
（D）由南向北的负离子束。
答案：AD 【例4】如图所示，两个同平面、同圆心放置的金属圆环a和b，条形磁铁放在其中，通过两环的磁通量a、b相比较
（A）a>b （B）a
答案：B
【例5】如图所示，将通电线圈悬挂在磁铁N极附近，磁铁处于水
平位置和线圈在同一平面内，且磁铁的轴线经过线圈圆心。线圈
将 （A）转动同时靠近磁铁
（B）转动同时离开磁铁
（C）不转动只靠近磁铁
（D）不转动只离开磁铁
答案：A
三、小结
本节课主要复习了第五章内容，经过我们细致的学习和本章总结，相信学生已经对本章有了一个整体的认识。