我们在呼吸__教学设计
《我们在呼吸》教学设计
一、 激趣导入,揭示课题
1、今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题,在研究之前同学们猜一猜,在世界上的不同地方的同一时间人们都在做的同一件事情是什么?{呼吸}
同学们真聪明,为什么我们人人离不了呼吸呢?
因为呼吸意味着生命的存在,停止呼吸的话人就会死掉的。
看了呼吸对我们太重要了。今天我们就来学习《我们在呼吸》这节课要
研究的内容。
2.活动一:我能坚持多久
呼吸虽然时时刻刻都在进行,但我们却很少关注它,下面我们就一起用心体
验一下呼吸,好吗?
请大家坐端正,闭上眼睛,调整好呼吸,听我口令:吸――呼――吸――呼,
能感受到自己的呼吸吗?
假如现在不让你呼吸,你感觉可能会怎样?
是这样吗?我们来体验一下吧!现在请大家来深吸一口气,然后憋住气(师
示范)但要注意(出示安全警示)指名读。下面我们一起深呼吸,憋住。刚才有什么感受? 安全警示:1 调整好自己的呼吸。
2 听从老师的口令
3 以自己的身体适应为宜,不可逞强坚持,防止发生意外。
过渡:大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受,这说明了什么?
小结:是啊,我们每时每刻都在呼吸。
二.活动二:研究运动前与运动后呼吸次数的变化
1.学生体验呼吸,并测平静时的呼吸次数
提出问题:你知道你一分钟呼吸多少次吗?怎样才能知道大家的猜测是否正确呢? 生:测一下
要想准确测量呼吸的次数, 首先要掌握正确的测量方法,谁知道怎么样算一次呼吸? 生:吸进去吐出来算一次。
教师示范正确的测量方法。并要求把测到的数据记录在表格里面.(课件出示表格) 老师简单介绍。
测呼吸次数(使用秒表计时)
汇报测量结果并交流
2、测量运动后呼吸的次数
刚才我们测量了静坐时的呼吸次数,如果我们运动后会发生怎样的变化呢?
大家先猜一猜。
验证:在教室里我们能进行哪些运动项目呢?
(选择原地跳)
准备好了吗,预备,开始!(使用秒表计时)
测量后记录,并交流,感觉怎样。
3、提问和猜想
同学们对比下数据你发现了什么问题?大家发现自己的呼吸发生了怎样的变化?观察比较分析运动前后呼吸次数变化情况(课件出示记录表)
生:我发现我们运动后,呼吸次数都增加了。(指两小组代表汇报)
那为什么运动之后,呼吸会加快呢?
总结:人在运动时,所需要消耗的能量比原来要多得多,所以呼吸次数会比原来增加。
三、活动三:吸进和呼出
过渡:通过测量呼吸,大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来,呼出去,那你猜一猜我们呼出的和吸进的气体一样吗?
生:不一样
怎么不一样?那我们吸进来的是什么?呼出去的又是什么呢?
说明:要想验证同学们的猜想是否正确,实验是最好的方法。
(出示实验方案)
【实验方案:1、1号杯里装的是清水,2号杯里装的是澄清的石灰水。
2、一人拿塑料管向1号杯里吹气,另一人向2号杯里吹气。
3、对比观察两个杯子里的水会有什么变化。
4、小组长做好分工。
5、汇报:你们发现了什么?】
生分组实验,师巡回指导实验
小组汇报实验结果
Flash 动画演示“呼吸”
现在:我们再来做深呼吸,吸――氧气 呼――二氧化碳 吸――氧气 呼―― 二氧化碳
四、 拓展活动
现在你能解释:“什么是呼吸,我们为什么要呼吸呢?”(课件出示)
你能运用所学知识,帮助老师解决几个问题吗?(课件出示)
1 空气里是不是只要氧气和二氧化碳,氧气会用完吗?
猜想,交流,阅读课本13页最下面一段话。
2 蒙头睡觉好吗,为什么?
3 观察图片,人在特殊环境里对氧气有什么需求?
五、 进行环保教育
我们都在一刻不停地呼吸,如果没有氧气,我们的生命将会终止。为了能拥有洁净的空气,我们能做些什么呢?”
生:我们要多栽树 不乱砍树 要保护环境
除了这些,我们还可以在客厅里摆放一些绿色植物,请看:(课件出示图片)这又是为了什么呢?
生:为了呼吸到更新鲜的空气。
(小结:树木花草和室内的绿色植物,可将空气中的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体吸收干净,起到空气过滤器的作用。)
这些都是对我们的呼吸有利的,但是在生活中有哪些对我们呼吸不利的因素。 (课件出示图片)了解现代社会人们对环境的污染
六、全课总结
1、谈收获
2、总结: