第1节 植物生长素的发现 教学设计
《植物生长素的发现》 教学设计
授课学科:生物授课教材:人教版生物必修授课题目:第授课类型:新授课计划课时:教师姓名:吴利娜
3 稳态与环境 3章 第1节 植物生长素的发现 1课时
第1节 植物生长素的发现
1. 教学分析
1.1教材分析
“植物生长素的发现”是人教版高中生物学教材必修3《稳态与环境》第3章“植物的激素调节”的第1节,按课程标准的要求,本节内容属于理解水平。此节内容包括生长素的发现过程,生长素的产生、运输和分布两部分。其中,生长素的发现过程是教学的重点和难点,它承载着学生科学思维、方法的训练以及科学探究能力等科学素质的培养。同时,这部分内容安排在“动物生命活动调节”之后,既有连续性,又形成动植物生命活动调节差异的比较,有利于学生对生命系统的认识。
1.2学情分析
植物向光性现象,学生在日常生活中有过接触,具有一定的感性认识。随着年龄的增长,高二年级学生的抽象思维能力、逻辑推理能力逐渐增强,面对新奇而富于思考的问题,学生有探究的欲望。 且在必修3第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》的学习中已经接触过相关的探究方法,因此学生对求解向光性成因问题,已有有一定的思想方法基础。
2. 教学目标
2.1知识目标
概述植物生长素的发现过程并解释植物向光性的原因;
2.2能力目标
熟悉科学探究的基本环节和方法;培养对探究问题进行试验设计、训练逻辑思维能力、观察分析的能力。
2.3情感态度与价值观目标
比较动植物生命活动调节的差异,对生命活动具有系统的认识;体验科学探索之路的成就感和艰辛,领悟科学家的钻研精神,初步形成运用科学实验来解决实际问题的观念。
3. 教学重点和难点
根据教材及学情分析,综合教学目标的设置,将本节课的教学重点设立为:“生长素的发现过程”,教学难点设立为“科学探究思维的形成”。
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4. 教学方法的选择及简要分析
5. 教学媒体的选择及简要分析
PowerPoint多媒体(植物向光生长图片及相关视频,关于植物激素最新研究资料);事先处理好的萌发小麦种子(分发给学生,观察胚芽鞘结构);结合学生设计的方案,绘制板图。
6. 教学过程
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