自然之道导学案
西屯中心小学“参与式教学”小组合作学习之
《自然之道》第二课时导学案
教者 边 莉
教学目标:
知识与技能 :有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法:体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
情感态度与价值观: 丰富见闻,激发学生探究大自然对人类启示的兴趣,激发学生探索自然规律的情感。
教学重点:了解课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 课前准备:了解自然界的规律,找人类发现规律,利用规律,为人类造福的例子;准备相关课资料。
教学过程:
(一)导入新课: 按课文内容填空。
(二)细读“救幼龟”,初悟“自然之道”。
1.“踌躇不前”在文中是形容谁的?同学们找到那个句子,读
一读,再联系上文想一想什么是“踌躇不前”?
2.正在这时,一只嘲鹰用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。此时假如你就在现场你会怎么做?
3.自由读第4节,说说游人和向导的不同表现。
(1)游人:紧张焦急 (2)向导:极不情愿
4.指导朗读探究
(1)向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”朗读体会若无其事回到课题质疑:你是如何理解向导说的“自然之道”呢?
(2)向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。(把“极不情愿”去掉可不可以?为什么?)
(三)自学“害幼龟”,再悟“自然之道”。
1.学生仔细读一读5至8自然段,批注。
2.学生交流感受,教师随机出示重点句子。
3.想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样?读读下文,幼龟为什么会鱼贯而出?
4.“不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。“欢乐”与前文哪个词照应?当看到幼龟被食肉鸟叼食”
时,我和同伴的心情怎样?
5.体会“悲叹”,再说一说向导为什么而悲叹?
(四)总结拓展 。
1.课题“自然之道”指的是什么?学了这课你现在最想说什么?
2.生活中,你有好心办傻事的时候吗?或者接触到过违背自然之道的事吗?说出来大家听听。
3.教师总结:自然界处处都有规律,我们要发现规律,顺应自然,遵循规律,利用规律,为人类造福。如果违背了自然之道,只能好心办坏事。
板书设计:
9.自然之道
救幼龟 害幼龟
我和同伴:紧张焦急 震惊懊悔
向导: 若无其事 极不情愿 悲叹
自作聪明,好心办坏事