教育案例双差生的转变-
双差生的转变——班主任工作案例
德育工作是班主任工作的核心，转化双差生是德育工作中最令班主任头痛的。下面就谈谈我是如何把双差生转化为先进生的。
我班有一个典型的双差生黄某，不仅学习成绩差，而且品行不良，不服班干部管理，甚至顶撞老师。出口就是脏话，经常与人打架，不遵守学校纪律。还经常欺负老实的同学，很多同学都怕他，躲着他。有一次上课时他专心不听讲，还影响到了周围的同学上课，老师批评他几句，就当面顶撞老师。老师们说他是一匹害群之马。
针对这种现状，我就找他谈话，循循善诱地劝他，自我调节，努力改进。但我发现，谈话之后，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，想想，算了，不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来。此时，作为一名教师，责任感告诉我：不能这样放弃，必须正视现实。我下定决心：一定要改变你。
我首先设法接近他，拉近关系。我的付出有了收获。一次，我与他一起散步。交谈中，他终于向我道出了他“野”的缘由。原来由于父母离异，他认为自己是一个被父母抛弃的孩子，他内心深处总有一种抹不掉的被遗弃的自卑感。于是，从父母离异开始，他就厌学，进而逃学，上课捣乱。老师批评他，责骂他，他当耳边风；到他家告状，更使他对学校、老师怀恨在心。每当见到别的孩子跟父母在一起快乐的情景时，他就心生妒嫉，进而产生仇恨。
症结终于找到了。我感到对这样的学生的教育，不是一朝一夕就见效的，我认为最关键的是要能取得黄某的信任，让他感受到老师的爱，用爱来打动他，并且利用其有打篮球的特长，通过学校的篮球比赛，培养集体荣誉感，进而激发向上的动力。同时也与他的家长联系，让他们配合学校共同教育。经过一个月的跟踪教育，黄某的言行有了很大的改进，学习成绩也有了较大的进步。于是，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。他的学习成绩得到进一步提高，一次，他主动找到我表示要更加努力学习。我高兴起来，干脆让他当纪律委员。在他的努力下，我班的纪律更好，还夺取了每周的纪律红旗，老师同学都向他投来赞许的目光，同时，学习成绩也取得了明显进步。看着他上课认真听讲，看着他与同学和谐相处，看着他书写工整的作业，看着他劳动课大汗淋漓的样子„„我会心地笑了起来！
这件事让我真切地感觉到，师爱才是“双差生”的最好良药，只要我们用真心去对待我们的学生，我们的努力是一定会有回报的。在具体的工作应主要做好以下三个方面：
一、以人为本，尊重每一位学生，
只有以人为本，尊重每一位学生，这样老师才会产生热爱之情。 “动之于情，晓之于理”，我想他一定会有所改变。同时，我们要对学生宽容以待，我与同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，是他的良师益友，感受到老师给他带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，感受到无穷的快乐！再次对他们因材施教，循循善诱，“一把钥匙开一把锁”。每一个双差生的实际情况是不同的，
必然要求班主任深入了解弄清学生的各种情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。该生的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢看连环画，与他交朋友；抓住他家庭艰辛，给予生活上的帮助；抓住他生病，我给他买药、煎药„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。
二、用真爱感动学生，赢得学生的信任
我们的真爱去对待每一位学生，就是一块坚冰也会融化。教育是心灵的艺术，作为一个教师处处都应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于食黄某这样特殊的双差生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
三、 “双差生”的教育离不开家长的配合
家长是孩子的第一任老师，学生有更多的时间是在校外，他们有许多坏的习惯都是在校外养成的。每一个双差生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其双差的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，同时教育离不开家长的配合。而且孩子有了进步以后还会反复，需要持续的不断跟踪教育，这些都需要家长的配合。
只要我们用真心去爱我们的每一位学生，使每一位“双差生”都能沐浴在师生的关爱之中，我们的“双差生”也一定能转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！