教学质量提升年活动实施方案
南边吴小学“教育教学质量提升年”活动
实施方案
为了全面贯彻上级会议精神,进一步提高教学质量,推动我校教育稳定、健康向前发展,在“教育教学质量规范年”活动的基础上,结合我校教育教学发展实际,制定教学质量提升年方案:
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想、十八大精神和科学发展观为指导,以办人民满意的教育为宗旨,围绕群众关心的焦点热点问题,以提高教学质量为抓手,认真分析我校教学现状,研究教学策略,更新教学观念,规范教学行为,狠抓常规管理,完善教学评价体系,采取行政的、业务的、舆论的经济的手段和措施,向教育要质量,达到我校教育教学质量稳中有升。
二、主要工作措施
(一)加强教师队伍建设、提升教师队伍素质
开展师德建设活动、激发教师的工作热情。在全校开展“提升素质、再树形象”的师德建设活动,对照《中小学教师职业道德规范》重点解决师德丧失等有损教师形象的行为。活动按“自我剖析”、“自我纠正”、“集体评议”、“组织评价”四个步骤每学期进行一次,对师德不合格的教师进行岗位调整。达到提升教师“身正为范”的自觉性。学校德育办负责监督指导。
2、加大教师教学交流力度、提高教师教学能力。围绕提高课堂教学效率,开展教师教学交流活动。以校内教研为主。按照上级安排,真正开展起来。通过教师互听、互评、研讨交流,大幅提升教师的课堂教学能力,全面提升每一位教师的课堂教学效率。
3、成立以校长牵头、各环节人员组成的教学质量提升年领导小组和教学反馈小组,深入教学一线,开展听评课活动,参加教研组活动。
三、具体措施
1.全面动员、强化意识
在总结上学期我校质量情况的基础上,寻找差距、反思不足、激发全校教师的质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务,激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中。开学初召开的教学工作会、安排本学期教学工作,培养良好的学风。把住质量的认识深入到全校每一名师生的心中。
2.质量问责,强化管理
学校教学工作的最大价值取向是获得高水平的教学质量。教学质量的高低是衡量一所学校、一位教师工作优劣与否的主要指标。为强化全校领导的质量意识,提高质量管理的效率。我校由一把手校长统领全盘,副校长具体分管组织落实。,学校实行质量问责,让教师明确质量责任,上至、校长、主任;下至、任课教师,均不例外,都要努力完成自己的工作目标。
3.“推门听课”深入课堂
为了加大对课堂教学的监控力度,及时了解课堂教学现状,采取不打招呼,“推门听课”的方式,确保课堂成为提高教学质量的主阵地,学校领导认真完成每周的听课节数。
4.关注教育教学流程管理
备课、上课、作业阅评、考查和辅导是课堂教学工作流程中最主演的五个环节,任何一个环节做得不好,都将直接影响到课堂教学质量的好坏。我校将进一步规范教学流程检查制度。由学校组织“检查”。检查结果及时记录。及时做出处理意见。认真做好“三生”质量提升工作。做好“三生”档案和辅导记录。全面提升学生的学习质量。
5.活跃教研、狠抓业务
加强教学研究,重视师资的培训,开展各种教研活动。认真参加师校的各种教研活动,鼓励教师走出去学习各种先进的教育教学方法。研究先进的教学模式,开展信息技术与各学科的整合,充分;利用信息技术提高教学质量。
(二)﹑继续深化“教育管理规范年”工作,注重管理过程,关注管理结果,突出管理评价。
1﹑进一步规范学校管理,《察右后旗中小学常规教学各环节要求实施细则及评价标准》的要求,规范学校管理,继续完善学校管理制度,用制度管理教育教学。结合本校实际,立足本校现状制定《教学质量提升目标》、《教学质量提升目标奖罚制度》、《教师绩效考核办法》、《学生成绩评价办法》、《教研培训工作要求》、《教师学习制度》。按制度全方位、全过程管理教育教学工作。用制度规范每一个教师的教育教学行为。
2、进一步推行和完善教学视导,充分发挥教学视导检查督促、指导服务、调研总结反馈三位一体的功能。在去年开展教学视导的基础上,今年重新选拔人员,制定制度及考核细则,更要大力开展教学视导工作。对教师的教育教学工作进行及时的检查督促,一学期对每一个教师不定期至少进行两次听、评课、检查作业、教案。对存在的问题和困难给予及时的指导与帮助,每次听课后,要认真评课,同时查看教案及作业。后一轮教学视导重点放在前一次教学视导存在问题的改进情况上。按照“视导督查——改进提高——再视导督查——再改进提高”的台阶式提升方式,开展教学视导工作。(具体细则见视导工作计划)
3、充分发挥教导处提高教学质量中的主导作用。同视导组成员继续开展教学视导,通过听课评课,随堂检测、教学反思、教学讲座、教学观摩和教务管理检查指导等,对教师的教学工作随时实地监控、面对面地指导,督促指导教师的教学工作,提升每一位教师教学水平,规范教育教学管理,全力提升教育教学质量。
4、狠抓常规落实,提高教学质量。认真落实《察右后旗中小学常规教学各个环节要求实施细则及评价标准》,以上课为中心环节,把教学管理扎扎实实地覆盖到教学的全过程。重点是遏制消除不同程度存在的低效率教学的现象。教研组组织教师跨学段、学科开展各科教学观摩,拓展教师的教学思路。沟通学科间的配合。
5、提高课堂教学效率,加强课堂教学监督,狠抓课堂教学。深化“三维目标”教学,深化研究在新课程背景下,“课时少”“内容多”“活动丰富”等条件下,科学处理教和学的 关系、课上和课下关系、整体教学和个别指导的 关系。
课堂教学要紧紧围绕实现教学目标组织开展教学活动,使教学目标成为师生共同努力的目标。教学方法要着力调动学生的积极性,激励、指导学生充分动口、动手、动脑,积极主动参与学习,教学过程中要及时、全面、敏锐地了解学生学习的反馈信息,并灵活有效地调节、矫正教学活动。课堂教学始终要坚持面向全体学生,要热爱、尊重、相信学生的激情,培养学生良好的学习方法和学习习惯,激发学生的学习兴趣。
课堂教学要认真备好课,做好充分的课前准备,精神饱满地进行课堂教学,讲授应充分利用现代教育设备,实验操作规范。课堂上适当安排学生练习的时间,并加强检查和辅导。
开展各项课堂教学检查活动,加强课堂教学的监控和评价。绩效领导小组、教导处、视导组必须对上课教师的课堂教学质量进行评估,认真进行评课,做好评课记录,评价出本堂课的综合等级并将听课意见反馈给上课教师,有关材料教导处存档。教研组组织教师经常研究、分析、讨论如何提高本组的课堂教学水平,形成浓郁的研究氛围,大面积提高课堂教学质量和教师业务水平。教导处定期组织召开分析会、研讨会、针对当前课堂教学中的问题,肯定成绩,指出不足,以使全体教师能更快地提高教学业务水平。
6、强化可学困生转化,不让一个学生掉队,扩大质量提升面积。按照“尊重、
关心、感化”的转化差生工作原则下大力气开展学困生转化工作。开学初要全面了解学困生,查找成差原因。整理记录教学中学困生形成的原因,有学生自身思想、态度问题;有学校班级的管理状况、学风,以及家庭、社会等因素的影响。因此,全面了解学困生的是做好转化工作的前提。只有深入学生中了解学生,真诚地关爱学生,才能教育好学生。日常教学中要重视创设教学情景,努力培养学困生的学习兴趣。在教学中,利用各学科特点,从学生感兴趣的现象、话题等入手,创设情景,激发学生的求知欲。让学困生积极主动参与学习,培养他们的学习兴趣。教师要做到“眼中无差生”肯定学生的点滴成绩,爱护他们的自尊,增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点,一有进步及时给予表扬,让差生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力,树立成功意识,提高他们在同学中的地位。要不断改进教学方法、要求,培养良好的学习习惯教学上,变“一刀切”为“分层要求”;在教学内容上,变“攀高求难”为“夯实基础”;教学方法上,变“填鸭式”为“启发式”;合理安排教学进度和测试。在教学过程中,注意帮助学困生养成课前预习的习惯,认真作好课前准备,养成上课专心听课,集中注意力,积极思考,踊跃发言的习惯。在教学中,有意识地为他们创设“成功”的机会,让他们感受到“成功”的喜悦,培养不懂就问,及时改错的习惯。教师允许学困生答错题,只要有一点对都应该及时给以肯定表扬,提高他们的自信心。对差生的作业做到及时当面全批全改,发现问题及时给予讲解。转变学困生要严格要求、有持之以恒,欲速则不达,学困生转化工作需要做长期工作,切忌急于求成。当差生出现反复时,教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。转变差生,一定要有耐心。对学困生施以满腔的爱,采取恰当的工作方法,大力提升转化学困生工作的效率。
四、活动步骤
(一)安排部署、启动宣传阶段(2010年2月——3月)
认真组织教师学习教育教学质量提升年实施方案。按照教育局实施方案,制定本校“教育教学质量提年”活动实施方案并组织全校教职工学习、讨论、保证活动
(二)实施阶段(2010年4月—7月)
扎实落实实施方案中各项措施,积极开展以提高课堂教学效率为主题的各项活动
(三)深化阶段(2010年8月—12月)
针对实施阶段查找出问题与差距,制定具体的改进措施,总结提升典型经验,推广成功做法。
(四)总结评比阶段(2011年元月)
对此项活动进行总结评比,表彰提高课堂质量工作的先进集体和先进个人,布置推进下一轮工作。
五、教育教学质量提升年活动领导小组
组 长:李树琛 校长 全盘负责
副组长:李国维 分管后勤 综治 安全
贾秀玲 分管教学
孟志春 分管师资 教师培训
路社华 分管教学 校本培训 教科研
成 员:龚占明 教务员
梁志芳 教务员
班培宏 视导小组组长
帅瑞芬——一、二、三年级组组长
刘晓东——四、五年级组组长
高秀琴——六年级组组长
高瑞芬----综合组组长
刘存柱----音乐组组长
霍景茹——英语组组长
卢忠东——多媒体、电子备课室组组长