学生早恋的利弊
“学生早恋的利弊”个案分析
由于早恋难以得到家庭、学校和社会的认可,各方面都有很大的压力与矛盾,从而使早恋者注意力分散,使得自己的志趣和目标发生改变,这种改变大都对人是一种负面的影响,对人的性情、性格、人生观、世界观的形成有害而无益。可见早恋造成危害主要不是因为早恋本身,而是来自早恋者受到的多方面压力。
下面是一些教育者归纳出的一些中学生早恋的危害:
1、危害身心健康
身体上:由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差,常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适,久而久之,有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。心理上:对于早恋者而言,早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋,早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化;也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力,造成心理失衡;当不能与恋人见面时,早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想,在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深,少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系,这会造成早恋者心理的严重扭曲。
2、干扰学习
由于青少年自我控制能力差,往往无心学习,成绩下降,是十分常见。这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。
3、易促成越轨行为
许多心理学家认为:青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。这是早恋造成的对双方身心最严重的损害。
4、可能导致犯罪
早恋者一般年轻气盛,对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前,面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒,对一些人大打出手,造成违法犯罪。另一种情况是,由于父母的不支持,谈恋爱的金钱花销无法取得,诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害。
下面是中学生早恋的益处:
不可否认的是:在一些情况下,早恋有其益处,这种观点普遍存在于学生中。一些学生认为早恋者常会在成绩上互相追赶,以取得对方愉悦与偏爱,使得成绩上升;也有因为对某人有爱慕之心,从其所好,在生活中处处约束自己,以被爱慕者的标准作为生活的准绳,使得一些原本不良的性格和习惯得到改正。早恋也可以使人锻炼自己的社交能力,增进人际关系。
案例:
1、简况:我班女生王某某,进入初中阶段不久,就发现她不太爱与本班同学交往,在同学中了解后得知她与高年级某班男生来往密切,主动写信给那位男生,信中多处可见诸如“我想你”、“我爱你”之类的词,主动表达了爱慕之意。
2、师生对话:(1)学生自述:“老师,有一次,我看见一位穿着黑风衣的男生,觉得他非常英俊,非常潇洒,深深的吸引了我。我真的很喜欢他,我知道他也喜欢我。正因为这样,我才主动写信给他。只要哪天没见到他,我心里就好像少了点什么似的。”
(2)教师分析:这是一种在学生中很常见的现象。因为他们正处于青春期,精力充沛,喜欢接触并接受新鲜事物,但对事物的观察和辨别并不全面,虽没有任何越轨行为,但长此以往,势必会影响学习。因此,教师要耐心细致地加以正确引导。切忌恶语相加,讽刺挖苦,大张声势地加以批判。这样,容易使学生造成恐惧心理,或者造成逆反心理,效果适得其反。
从世界观,人生观加以分析,淡化这种早恋现象,使学生正确面对,健康充实地渡过青春期。
(3)教师疏导:你因为此事分心,学习上受影响,成绩明显下降,这是一个事实,但作为一名学生,最主要的任务是学习。①爱慕之心,人皆有之。你觉得那位男生长得不错,很吸引你,这是一种正常的心理反映,说明你有一定的审美观。(先肯定她的心理反映,这样以此作为谈话的开头,学生听了,也易于接受,比较容易敞开心扉。)②作为一名中学生,你年龄还小,正处于长身体长知识的黄金时期,我们应珍惜和牢牢把握这一段美好时光,让自己在学业、心理、生理等方面健康成长,为将来打好坚实的基础。每一时期有他特定的任务,一去不复返。就像你现在不可能再回到幼儿时期,去过那种天真烂漫的生活,张大成人后也不可能再回到现在地花季年代。我们如果现在就预演以后要经历地事,那多没新鲜感啊。③你的审美观不符合你的年龄,与你的身份也不相衬。世间美好的东西很多,你不可能一一拥有。就像时髦的礼服,华贵的婚纱,你不可能穿着它们来上学一样。现阶段,以中学生的身份你应把那种积极进取、品德高尚作为一种审美观。因此,你的这种现象是不符合你的年龄与身份的,是一种盲目的无任何目的的模仿,发展下去必然影响学业,甚至毁了自己的美好前途。
(4)学生的反映:王某某同学愉快的接受了老师的意见。全身心地投入学习,再同学中又出现了她活泼可爱得胜身影。
3、教育感悟: 正确处理学生早恋问题,要注意以下几点:
(1)调查研究。对于学生早恋问题不能随便下结论,也不必大惊小怪,更不能粗暴对待,甚至不能在大庭广众之下议论,而是通过调查弄清原因,然后根据不同情况,对症下药。
(2)真诚感化。对学生要真诚对待,以理服人,让他们知道老师是在关心他、爱护他,让他们敞开心扉,以达到真正接受老师教育的目的。
(3)引导鼓励。学生愿意停止早恋,还要加以心理指导,减除他们的心理压力。其中选择“榜样教育”让他们树立远大志向,通过追求高尚目标而从恋情中解脱出来,不失为一种较好的途径。
(4)方法正确。老师与学生的谈话,语言上要中肯,切中要害,既不危言耸听,又不轻描淡写,态度上要和蔼,让他们知道你是在真心帮助他,技巧上要先扬后抑。最后对他们提出好的建议和希望,使她认识到只要改正缺点、错误,前途还是很光明的,从而激励他们的学习自觉性和上进心。
对早恋的评价:
在中国文化、社会上的普通观点是,早恋对青少年的前途和出息可能有坏处。很重要一种原因是教育制度富有极大竞争性。报纸和别的媒体也报导早恋这现象对学生的危害与家长的担心。这种现象也从一定侧面反映出成人社会对于主流话语权的垄断。而把握好分寸、不轻易越界,这对于自控能力相对较差的青少年还是较高的要求,不容易做到。很多人认为早恋发生不能避免,而适当的自控及外界对早恋的青少年做出适当的疏导和帮助却是应该的,也是可以做到的。