倾心打造善于合作的教师团队
老子说：“上善若水，水善利�f物而不争。”自古以来，水的精神元素被智者倚重，作为一园之长，我觉得弘扬“水德”，可以使校园精神文化有一个更生动的载体。现结合管理实践，谈谈点滴体会。
一、共同的价值观，引领教师的精神追求
1.始终如一的“服务”精神。作为园长需要柔情似水的服务精神，坚持教师第一，服务好教师，引领教师从内心对自己所从事的工作有满腔的热情和责任感。一方面为教师搭建专业发展的平台，提供外出学习培训的机会，让每位教师在思想认识和业务素质方面有质的飞跃；另一方面想教师之所想，急教师之所急，帮助教师解决生活上的困难、学习上的需求、工作上的困惑，以“家人”的身份关注每位教师的点点滴滴。如为了给教师和幼儿提供良好的用餐环境，我不厌其烦向教育局打报告，诉说农村幼儿园没有食堂的烦恼，最终教育局同意我园新建食堂。为了确保食堂保质保量建成，我放弃休息日亲临施工现场，仔细督察。食堂启用时，教师们感慨道：“园长，是您用自己的辛劳解决了我们生活上的后顾之忧，我们会像您一样认真做好自己的每一项工作。”
2.滴水穿石的“坚持”精神。水有坚持精神，作为园长要学会刚柔相济，采取灵活多变的领导方式，抓住教师共同的习惯、信仰、兴趣等，引导大家产生共同的使命感、归属感和认同感。园内教师子女参加高考时，有教师提出请假照顾孩子，为此，园务会集体研究出一个解决家庭、幼儿园两难问题的可行办法，即凡家中有考生的教师，早上适当延迟到园，下午适当提前离园，幼儿园适当补助配班教师。小办法赢得大合作，班级教师相互体谅，班级工作呈现人人抢着做的良好格局。
二、管理者以身示范，发挥表率作用
园长只有如水一样清澈洁净，先反思、净化自己的思想与灵魂，才能潜移默化地感染他人。记得2014年学前教育示范区创建过程中，我要求各班室内外每处环境都必须整洁，在预检时我发现有个班级室内擦得一尘不染，室外平台有一处没处理，心里憋了一肚子火准备发作。可是看到满脸通红、欲言又止的老教师，我只好压住火气，动手帮着清理干净。回到办公室，我眼前总浮现出老教师那欲言又止的表情，反思自己是否哪里做得不妥，让老教师感到委屈。我突然想起刚刚没看到配班教师，忙起身去了刚才的教室，见那位老教师还在收拾整理，我问道：“×老师呢？”“园长，你可能忘记了，她家今天有点特殊情况，上周跟您请假的。”“对不起，我实在是忙晕了，刚刚检查卫生态度不够好，请理解。”“没事，我没把事情做好就是我的不对，你能回来了解情况，我已经很知足了，我不是偷懒，而是实在没来得及处理……”听了老教师的话，我暗自告诫自己，今后遇事一定要冷静，多反思。由于在工作中能及时反思，从小学岗位转到幼教领导岗位的我，很快成为教师心目中的主心骨。
三、多种方式沟通，增强团队凝聚力
涓涓细流伴随荣辱与共，朝着共同的方向前行，最终汇聚大海。作为管理者，我总是想方设法与教师沟通交流，融洽教师关系，让每个教师个体结成善于合作的团队，成为幼儿园发展的不竭动力。如：（1）分年龄段小组交流。不同年龄的教师对事物的认知不尽相同，我就让单兵作战变为抱团作战。如在设计室外环境时，我让刚毕业的新教师谈谈她们的想法，再让工作了十年左右的教师谈谈想法，然后请老教师谈谈看法。最后园部集中大家的意见，合理安排环境布置，使幼儿园环境特色鲜明。（2）召开专题座谈会。我园购买了上百只废旧轮胎用于丰富幼儿的户外游戏材料，为了能让教师心甘情愿参与美化轮胎工作，我园专门召开“轮胎谁来美化”座谈会。大家你一言我一语，最后达成共识：幼儿园为每个教师准备手套、口罩，教师自带旧衣服，利用中午休息时间，一班派一名代表参加装饰轮胎，既省时又省钱，而且符合孩子需要。（3）个别谈话。我园将每周五下午放学后的两小时定为教师个别访谈专用时间。在沟通过程中及时了解教师的想法和建议。由于有了固定交心时间，教师们能够相互信任和尊重，彼此帮助和理解。遇到任何事情，大家心往一处想，劲往一处使，在默契配合、精诚合作中，我园一次又一次在全区各项评比中取得好成绩。