如何通过数学教学对学生进行思想品德教育
如何通过数学教学对学生进行思想品德教育
摘 要：数学教学不能单单是传授知识和培养能力, 思想品德教育也要贯彻始终, 这是学好数学、全面提高数学教学质量的一个重要方面。所以, 在数学教学中, 必须结合教材的特点, 对学生进行必要的思想品德教育。中学教育是基础教育，除教给学生一定的基础知识，培养他们的创新能力外，更重要的是对他们进行思想品德教育，使他们长大后不仅有渊博的知识，而且有美的人格。
关键词：对数学 思想品德 科学育人
一、在数学教学中培养学生良好的思想品质
法国哲学家、数学家伽森狄说:“谁能从小受数学的熏陶到那样的一种程度, 即已习惯于数学不容置辨的证明, 谁就能培养成认识真理的能力, 从而不会轻易放过虚伪和假象。”这些就是说数学能使青年人养成正直和诚实的思想品质。在数学教学中, 应结合数学内容的特点, 教育学生从小养成相信真理, 批判谬论, 不屈从于权威的思想, 养成诚实正直的思想品质。
数学的另一特点是高度的抽象性。这给学生的学习造成了一定的困难, 同时数学知识的系统性又特别强, 一环紧扣一环, 只要其中有一环脱节就很难继续学下去, 因而学习数学只有坚持不懈地刻苦努力才能取得成就。学习数学也同样需要兴趣, 但这种兴趣又不是一种轻松的享乐式的消遣, 而是一种在创造活动中实现自我, 满足自我追求的艰苦训练和磨炼, 而在数学教学中根据数学这一特点, 教育学生同困难作斗争, 通过自身的努力奋斗克服和战胜困难, 让他们享受通过自己的努力奋斗而战胜困难的喜悦。
二、充分发挥数学课堂教学的主渠道作用，科学育人
课堂教学是对学生进行思想品德教育的最有利时机。教材，就其本身就蕴含着丰富的思想教育内容。我们在教学时，应该结合学生的实际，采用灵活多样的方法，挖掘教材中的思想教育内容，有针对性的对学生进行思想品德教育。
如：我班学生不爱惜粮食，把吃剩的包子随地乱扔的现象，我在课堂中设计了一些相应的应用题让他们做。学生有读题时的傻笑，继而是计算后的惊讶。
然后，我又告诉学生：目前我国一些贫困山区有二千多万儿童失学，有五千多万儿童交不起学费上不起学。学生们都惭愧的低下了头。课后，全体同学一致表示，从今以后再不浪费粮食，并且自觉的承认了自己在家的一些浪费行为，从而改正了这一缺点。所以我们要从课堂教学的有效出发，从学生自身发展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节。才能使我们的数学课堂教学更赋予实效，才能焕发出课堂理念在常态下的数学课堂的指导作用，从而提高了课堂数学效率