[林中乐队教案]
林中乐队
学情分析
学生对大自然有着浓厚的兴趣，特别是对森林中的各种小动物，更是有着难以言表的喜爱之情。教学《林中乐
队》，可以让学生通过各种途径查找相关资料，增进对大自然的了解，激发学生探索自然奥秘的愿望，同时提高学
生搜集处理信息的能力。这篇课文适合学生绘声绘色地朗读，在朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。另
外，本文围绕中心句来写的写法很有特点，学生模仿起来也比较容易。 教学目标
１.学会本课的生字和新词。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生的想像力，学习作者的写作手法。
３.理解课文内容，体会作者聆听乐队演奏时的心情，感受作者对音乐，以及对小动物的喜爱之情，激发学生对
大自然和美好生活的热爱之情。
学重点
１.鼓励学生细心阅读，交流感悟作者用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。
２.体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
教学难点
用适当的方法掌握不经常使用的字和象声词。
教学准备
１． 课件
２． 学生搜集的有关各种动物叫声的资料。
教学课时
两课时
第二课时
教学过程
一、表演激趣，导入新课
１.让学生模仿各种动物的叫声，猜一猜是什么动物。
２.听后你们有什么感受？
师：动物也会演奏音乐，有了这些音乐，我们的生活才变得更加丰富有趣。今天，老师就带大家到大森林中去
欣赏一下林中乐队的演奏吧。
３.板书课题：林中乐队
二、读课文，整体感知
１. 出示课件，听课文的朗读录音，思考听到了哪些动物的叫声。
２. 学生交流。
３．默读课文，找出文中哪句话可以概括文章的内容？ ４.师出示中心句，学生齐读。
５.师：下面我们再仔细地读读课文，看看作者围绕中心句是怎样写的，都写了些什么。
三、细读课文，感悟课文内容
１. 学习课文第一自然段。
（１）指名读第一自然段，说说你读懂了什么？
（２）读完这段文字，你感受到了什么？
２.学习第二自然段。
（１）学生边自读边画：围绕中心句，具体写了哪些小动物的声音特征？
（２）指导朗读，你有什么感受？
（３）做游戏，熟悉各种动物的叫声。
（４）说说林中乐队还会有哪些成员？他们会怎样唱歌奏乐呢？
（学生汇报自己搜集的有关各种动物叫声的资料。）
（５）这一部分你收集了哪些形容声音的词语？你还知道哪些词语呢？
3.学习第三、四自然段。
（１）学生自读，用“~~~~~”在第三自然段中画出几种小动物的“乐器”，在第四自然段中画出小动物的“演奏方法”，思考：作者为什么这样写？
（２）学生交流。
（２）指导朗读，为什么这样读？心情怎样？
（３）教师小结：这两段写几种小动物的“乐器”和“演奏方法”，也是在具体说明中心句。
４.学习第五自然段。
（１）你听林中乐队演奏时心情怎样？
（２）让我们用赞叹的语气齐读第五自然段。
四、拓展
其实动物的音乐无处不在，除了森林，我们还可以在哪里感受到动物的音乐？说说演奏者都有谁，怎么演奏
的？给这些乐队起个名字。
五、总结全文
１．今天，我们有幸聆听了森林里所有动物们发出的声音。他们如同一个综合型乐团，什么歌手都有，什么乐
器都有，美妙极了。那么，作者为什么能把这支林中乐队呈现给我们？ ２．这些都是作者热爱大自然，热爱小动物，细心观察、潜心研究的结果。让我们都走进大自然，做个有心
人，发现探索有趣的事情。
板书设计
（３）教师小结：这两段写几种小动物的“乐器”和“演奏方法”，也是在具体说明中心句。
４.学习第五自然段。
（１）你听林中乐队演奏时心情怎样？
（２）让我们用赞叹的语气齐读第五自然段。
四、拓展
其实动物的音乐无处不在，除了森林，我们还可以在哪里感受到动物的音乐？说说演奏者都有谁，怎么演奏
的？给这些乐队起个名字。
五、总结全文
１．今天，我们有幸聆听了森林里所有动物们发出的声音。他们如同一个综合型乐团，什么歌手都有，什么乐
器都有，美妙极了。那么，作者为什么能把这支林中乐队呈现给我们？ ２．这些都是作者热爱大自然，热爱小动物，细心观察、潜心研究的结果。让我们都走进大自然，做个有心
人，发现探索有趣的事情。
板书设计
各唱各的曲子
林 中 乐 队 各用各的乐器 （森林中所有的动物） 各有各的唱法 的奏法
各有各