(8)在督导中学会督导
在督导中学会督导
——督导现场会发言稿
做好督导工作首先要弄清楚三个问题，为什么督导？督导什么？怎么督导？第一个问题比较简单，关键是第二、第三个问题，如何找到督导的抓手是解题的核心。
一年来，我们坚持尊重规律、依法督导、服务学校的原则。坚持督导与督学并重，督导与指导相结合，督导与学习督导相结合，全程督导与随机督导相结合。重点对学校三年发展规划落实情况，学校的课堂教学情况，学校的办学理念落实情况进行了督导。
我们认为：督学不是警察是医生，不是裁判是同伴。通过督导要达到相互学习，共同发展，提高区域内学校办学品位的目的。
打铁还需自身硬。为此，我们认真学习郑州市教育督导条例和相关文件精神，认真学习教育法规和教育教学规律。作为责任区督学必须弄明白现代基础教育的新特点，即从重视数量、规模向更加重视内涵和质量转变，从重视普及和基本保障向更加重视均衡和水平提高转变，从重视学生的基础文化学习，向更加注重学生终身学习能力、社会实践能力和创新精神的培养转变。一句话，必须是内行督导内行。
根据郑州市教育督导室对督导工作的要求，我们坚持及时督导常督导，坚持“三深入、两查看”：深入课堂、深入师生、深入社区，查看档案资料、查看学校设施。采用师生座谈会、调查问卷、听课等灵活多样的形式开展督导工作。
下面从四个方面谈谈我们的做法。
一、用绿色评价的结果开展督导
借助现代化手段、依据科学的统计数据能更有效地进行督导。郑州市教育局进行的“学生学业质量分析与绿色指标评价”具有很高的实用价值，各项指标的测量情况均呈现在各个学校的报告中，报告中涵盖了：学生每天的睡眠时间，一天中用于体育活动的时间，学生参加课外辅导班的时间，学生的学习压力、学习动机、学习方法，学生学习的自信心指数，学生对学校的认同指数，等等很多重要参数。从这些数据中可以读出学校的办学行为和目前的的办学现状，这些数据也给督导工作找到了依据，指明了方向，使督导工作更加务实有效。
二、依据专家对学校三年发展规划督导评估的结果进行再督导
四月份教育局组织专家对各校2012—2015学校三年发展规划进行了督导评估，并将督导结果反馈给了学校，专家结合评估督导学校的实际情况指明了学校发展的方向，给出了解决存在问题的参考方法，比如学校存在的校本课程开发问题，学校办学特色的问题等。教育局要求各校对存在的问题做好方案，搞好整改，责任区督学必须随访复查，指导督促学校落实整改措施。
另外，研读学校三年发展规划月推进表，及时关注学校对存在问题重视的程度和整改情况也是有效措施。
三、依据道德课堂的要求对课堂教学进行督导
几年来，郑州市教育局在强力推进道德课堂建设，各个学校推进的情况如何，效果如何，需要跟进督导。例如：课堂教学十大行动策略，即:1、少教多学；2、编制学案；3、分组合作；4、学习方式多样。独学、对学、群学；5、抓好三段。课前、课中、课后；6、建构流程。预习、展示、反馈；7、重视预习；8、突出“展示”。展示思维，展示过程，展示成果；9、强调反馈；10、评课三看。看状态，看过程，看成果。
以上这些行动策略是否真正落实到了课堂教学中需要随访督导，我们认为学校的具体工作必须和教育局的宏观精神相匹配，当然，学校可以结合实际情况创造性地做好。
四、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于义务教育部分的要求进行督导
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对基础教育的要求非常明确，作为责任区督学有责任重点督导。
开足开好规定课程方面。学校要严格执行义务教育国家课程标准，深化课程与教学方法改革，配齐音乐、体育、美术等学科教师。
增强学生体质方面。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平，保护学生视力。
减轻学生课业负担方面。要把减负落实到教育的全过程，促进学生生动活泼的学习、健康快乐的成长。学校要把减负落实到教育教学各个环节，提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数，培养学生学习兴趣和爱好。
各位领导，参与督导工作一年来我们的体会是：招之能来，来之能战，乐于督学，热爱督学，忠于职守，乐于奉献，“督”不越职，“导”不越位。