法国号教学设计
《法国号》
设计理念:
激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。
4.通过创造活动发展学生的求异思维。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:
打击乐器、电子琴、图片。
教学过程:
一、激趣导入
1. 师:老师今天给小朋友带来一样乐器,它是什么呀?(出示“鼓”)
A. 学生敲,看谁能敲得不一样。
B. 老师敲,跟小朋友敲得有什么不一样?
2. 听声音的强弱
3. 比一比谁的耳朵灵
A. 听到强的鼓声拍手,弱的鼓声拍腿
B. 反过来拍
C. 变化地敲,变化拍手方式
D. 用自己喜欢的方式来拍
4. 律动(歌曲引入)
A. 学生听《法国号》音乐,为音乐选择节拍并用动作表示。
B. 用自己喜欢的动作来表示。
C. 请动作特别好看的小朋友来做小老师。
二、新歌教学
1. 了解“法国号”
A. 多媒体出示圆号(法国号),并简介
师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
B. 播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势
C. 法国号的声音是怎样的?(低沉 圆润 优美的)
D. 学生学习法国号的演奏姿势
它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。(边说边演奏动作) E. 听《法国号》歌曲律动,教师纠正学生演奏姿势。
2. 学唱歌词
A. 师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧 嗡吧吧)是连贯的还是有弹性的?
B. 教师带领学生有节奏地读歌词。
C. 轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
D. 用这种感觉跟着音乐唱一遍。
E. 学唱难句、解决难点。
F. 在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
3. 歌曲处理
A. 师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。
比较、教师的演唱示范师——学生试唱——教师指导——再跟着音乐唱一遍
B. 师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱?
启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
三、拓展
1. 感受不同情绪的《法国号》
A. 欢快的圆舞曲版《法国号》——学跳华尔兹来感受音乐。
B. 抒情的摇篮曲版《法国号》——推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。 师小结:音乐速度、力度的变化,《法国号》的情绪也发生了变化。
2. 用打击乐为歌曲伴奏
A. 出示打击乐。(碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃)
B. 学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏,其他学生轻唱。
C. 为圆舞曲版的《法国号》伴奏,请一部份学生舞蹈。
3. 创编歌词(根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲)
A. 选择其中一种打击乐编歌曲
B. 分小组选择打击乐编
C. 展示
D. 请小朋友回去给小动物们创编歌曲,并唱给爸爸妈妈听。
四、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。