爱让我与幸福同行

爱 让我与幸福同行

黑城学区 陈燕红

你谈幸福，我谈幸福，大家都在谈幸福，我认为幸福其实就是一种感觉,幸福是一种心态。那么教师的快乐、幸福在哪里?就在所谓单调重复的生活中,就在所谓平淡无奇的日子里。假如我们能用全身心的爱和积极乐观的态度看学校、看学生、看生活、看世界,那么,我们就会对周围的世界常常保持新鲜感,我们就会使单调重复的工作和生活变得丰富多彩,我们就会把平常无奇的日子过得有滋有味,那么,对我们来说,每一次日出都会像第一次看见那样美妙,每一朵花儿都会像玫瑰花那样温馨,每一节课都会像第一次上课那样新鲜,每一个学生都会像小天使那样可爱。

19年前,我怀着对教师的那份崇敬,选择了教师这一职业。19年后,依然是因为那份执着,我从事着教书育人的职业。现在,每当走上讲台时,我的心都会经受一次新的洗礼,我已经深深的感受到了学生与我之间不可言语的情感。因为“爱”让我觉得教育不是牺牲,而是享受;不是重复,而是创造;不是谋生的手段,而是生活本身。

一、对教育事业的爱

我们既然选择了教师这个职业，就要树立忠诚教育，教书育人的信念；就要有热爱教育、献身教育的奉献精神，这是做好教育工作的前提。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，这取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向。教师从选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。 许多优秀教师的经验证明，他们之所以能在教育工作中做出卓著的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力，来迎得桃李满天下。

二、对学生的爱

我们每一个教师要把爱生作为我们的天职，没有学生，就没有教师。教师是因为有学生而存在，教是因为有学而存在。爱生才是实施教育的基本出发点和着力点。每一个教师一定要象对自己的儿女那样对学生的充满爱，让师爱在教师的职业生涯中绽放光芒。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

作为一个教师，最大的过错莫过于对学生没有爱；最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信任为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。“爱生”是现代教育中的媒介，是衡量每一位教师是否称职的重要标志。

三、对自己所教学科的爱

陶行知先生说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。” 教师对所教学科的热爱，是提高教学质量的重要条件。教师只有对所教学科喜爱，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好的感受和理解教材；当教师满腔热情、情绪高昂地教学时，学生往往绕有兴趣的接受教师讲授的知识，会更加爱学这门课。

四、对自己和他人的爱

爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。正所谓“爱心最是有情物，化作春风更

催人”。

爱学生，善待家长──努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力,没有学生及家长的合作,教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力的程度,使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

爱家人，善待同事——人的一生中家与事业缺一不可，无论是家中、还是工作中，我们都应该放弃不必要的攀比之心和功利之心, 别与自己过不去，保持心理上的平衡,只要注意并做到心理平衡,就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。生活便是一种欣慰的自信,是一种幸福的行程……总之,你会从生活和教学的枯燥、繁琐中体会到乐趣和享受。

五、对学习的爱

教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因此必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要“为人师表”，恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。

教师应自主学习，把握本学科发展动态和职教精神，不断提高和更新专业技能和教育理念，以培养出应用型技能人才；另一方面，要善于合作学习，文人不相轻，人师更需互助，有了好的经验就要相互交流，只有主动、勤奋学习，知识才能如鲜活的自来水，才能走在时代和学生发展的前头。

总之，教师的幸福和快乐建立在爱的基础上，是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是普通爱之上的爱。教师的教育生命便是满足和

宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处,也在我们眼前手边,所以我们要满足于学生的点滴进步,感激生活中的每一点理解、宽容、信任,甚至是压力、埋怨和怨愤。

有一种人生最幸福，有一种职业最美丽，那就是教师；教师的之所以幸福、美丽，是因为他充满着爱。“爱”让我与幸福同行，我是一个幸福、快乐的教师

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