八上语文第二单元测试卷(三)
八上语文第二单元测试卷（三）
一 基础知识积累及运用（20分）
1、给加点的字注音或根据注音写汉字(6分)
匀称（ ） 诧异（ ） 姹紫嫣红（ ） ．．．
juan念（ ） 广mao（ ） 故弄xian虚（ ）
2、古诗文名句默写（1—4题为必做题，5—8题为选做题，从4题中任选两题）（6分）
（1）商女不知亡国恨， 。 （2） ，家书抵万近。
（3）僵卧孤村不自哀， 。 （4）人生自古谁无死， 。
（5） ，夜泊秦淮近酒家。 （6） ，恨别鸟惊心。
（7） ，铁马冰河入梦来。
（8）写出一句与长城有关的诗句或名言：
3、病句修改（4分）
下面这段文字划线部分有语病，请将修改意见写在下面。
省委、省政府决定，（1）今后，将把基础建设的重点转向农村，实现城市治污环保设施向农村。记者近日在南京市浦口区石佛村看到。这里的农舍大多是平房，但都刷着淡淡的灰白；每家门前放着一只垃圾筒。（2）街巷里不见一点垃圾、瓜皮果壳等；处处绿树环绕，池塘里荷藕长势正旺„„
修改 1 修改 2
4、学校准备举办一次以“祖国在我心中”为主题的爱国主义实践活动，如果你是活动的组织者，请你为这次活动提供两点建议。（4分）
二 阅读理解（50分）
阅读下列语段，回答文后问题。
5、联系全文，说一说平时最讨厌语法的小弗郎士为什么会觉得今天的语法课“全都懂”“挺容易”。
（4分）
6、文中画波浪线的句子是从哪些方面描写人物的，表现人物怎样的思想感情？（4分）
7、从文中画横线的句子中任选一句，结合语境，体会它的含义。（3分）
我选择 句。
8、认真体会选文第三段“坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里
的东西都装在眼睛里带走似的”一句，揣摩韩麦尔先生此刻的心理活动。（用第一人称4分）
（二）向中国人脱帽致敬（15分）
记得那是12月，我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。问
题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。
入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子
而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你小心，他几乎让
所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’„„”
我是插班生,进校时，别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：
“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的 ？”
我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”
我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸，让我明白您的主编是如何
工作的 ？”
我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。”
全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗 ？”
班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。”
他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看着他的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告
诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”
①雪花在窗外默默的飘，在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突
然冻结的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看
我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国，教授先生，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起都转了脸去看那
位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只
有一个中国，教授先生，这是常识。”
话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国吗？”
“除台湾省外，先生。”
“为什么您不去台湾呢？”
“现在还不允许，先生。”
“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主
要责任呢 ？”
“该是我们的父辈，教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢！”
教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢 ？
如今。”
“教授先生，我们的父辈还健在哩！”我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的
难题的资格。”
我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去。
“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈，您是否知道他想如何解决台湾问题 ？”
“我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。”
教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先
生的桌面上。”
“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”
教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在
愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这
一点：”
我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对
他说，一字一字的：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承
受的这类刁难。”
②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手掌放
在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待
他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬，下课。”
出了教室，台湾同胞与我并排走，好一会儿后，两人不约而同看着对方说：“一起喝杯咖啡好
吗 ？”
9、“我”对教授的态度有怎样的变化，请找出并归纳，并请说说最后变化的原因是什么？（4
分）
10、“我”和教授都是文中的主要人物，请你选择其中一个，说说文章用了什么描写方法表现
了人物的性格特点。（4分）
11、文中的语言富有表现力，请从下面两句话中选一句，进行赏析。（3分）
①雪花在窗外默默地飘，在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突
然冻结的沉寂。
②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。
12、文章的结尾段写两人并排走,“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。在这“好
一会儿”中,他们想了些什么 请你写出其中一人的心理活动（不少于30字）。（4分）
（三） 晏子使楚（20分）
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对
曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，
坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则
为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚
之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
13、解释下列加点的词语（4分）
齐之习辞者也 （ ） 寡人反取病焉（ ） ．．
齐人也，坐盗。（ ） 圣人非所与熙也（ ） ．．
14、翻译下列句子（6分）
齐人固善盗乎？ 得无楚之水土使民善盗耶？ 叶徒相似，其实味不同。
15、下列句子“之”与“婴闻之，橘生淮南则为橘，”中“之”用法或意义相同的一项（ ）
（3分）
A、齐之习辞者也 B、吾欲辱之 ．．
C、莲之出污泥而不染 D、是吾剑之所从坠 ．．．．
16、请用简洁的语言概括故事内容。（3分）
17、文中晏子临辱不惊，出奇制胜，捍卫祖国的尊严，令人敬佩，说一说他令你敬佩的地方。（不
少于两点）（4分）
三、作文（30分）
18、以“带给我自信”为题目写一篇记叙文。
要求：（1）根据自己写作需要补好题目。
(2) 详略得当，不少于550字。