我对新时期特殊教育事业的一点思考
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我对新时期特殊教育事业的一点思考
作者：王健全
来源：《读写算·教研版》2015年第07期
摘 要：特殊教育学校是我国教育系统中的一个重要组成部分，肩负着对残疾儿童、青少年实施义务教育的重要责任。然而在工作实施的过程中我们发现，由于社会对于残疾人缺乏关注、正常人对于残疾人的歧视，加上相关政策落实不到位、特校教师配备不足等情况，导致特校教育过程中面临着巨大的挑战。
关键词：特殊教育学校；问题；现状；思考
中图分类号：G633 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-125-01
根据相关数据显示，目前中国各类残疾人总数已达8500万人，占中国总人口的比例大约是6.34%，平均每四个家庭中就生活着一个残疾人。做好残疾人教育是国民教育的重要工作项目，也是一个亟待解决的社会问题。我校开办于2014年9月，是当地唯一的一所特殊教育学校，开办半年多来，工作上得到了相关部门有力的支持，取得了一定的成果，但是仍面临不小的难题。既有内部的一些工作问题，也有外部社会的一些态度问题。有效解决这些问题不仅关系着我们学校的发展，也关系着国家特教事业的发展。
一、目前特教学校教育中存在的问题
1、内部因素
政策因素：由于我校开办时间较短，学校类型特殊，相关部门对于学校的管理、联系不到位，很多上面的政策到不了我们局里，得不到落实和实施，很大程度上影响了特教事业的有效进行。特殊教育事业缺乏相应的立法保障往往导致各级教育主管部门或教育主管领导对特殊教育重视不够，不利于特殊教育发展。
师资因素：师资是保障特教事业有效开展的基础，然而我校目前存在教师专业不齐、编制不够等难题（在实际工作中自闭儿童必须一对一的教育）。我校占地12亩，能满足120余名学生教学需求，然而目前仅开设一年级培智班、聋哑班两个班级，共招收学生37名（包括送教上门7名），师资力量的不足造成了很大的资源浪费，同时也造成大部分特殊儿童不能入校接受教育。加上由于特教专业教师的缺乏，特别是心理健康、体育、美术、律动、行为矫正、康复等教育专业知识的缺乏，导致学生的部分心理问题得不到疏导，相关设备成为摆设，由其是在“2014—2016提升特殊教育”的大背景下要求“医教”结合，教师的编制很大程度上影响到特殊教育的健康发展。
2、外部因素