七年级下科学感觉世界(1)

《感觉世界（1）》教学设计

课时：1课时/课型：新授课

一、 教学理念

1.“从生活走进科学”

科学是一门生活性、社会性以及实践性极强的学科，包涵了化学、物理、生物等教学内容。进行科学教育必须遵从“从生活走进科学”的教育理念，从生活中的现象出发，让学生学会探究这其中的知识，并且加以掌握应用。

2.“教为主导，学为主体”

一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。学生是需要被点燃的火把，而不是盛知识的容器。新课程遵循“教为主导，学为主体”的教育理念，打破以学术中心、课本中心、教师中心，而是让学生做课堂的主人，让学生主动学习，老师则充分发挥引导作用，由此让学生能够轻松愉快地学到知识。

二、 教材分析

1.教材内容

本节内容为两个课时，分为四块，第一课时为人的感觉、皮肤和皮肤的感觉，第二课时内容为鼻和嗅觉、舌和味觉。本节课为课时一。教材主要采用总分结构设计教材知识，先以生活中的各种与人的感觉相关的活动切入，总结出人的感觉的重要性，然后简单分析感觉形成的过程，总体讲完后又具体教授皮肤和皮肤的感觉、鼻和嗅觉以及舌和味觉。皮肤的感觉重难点为各个部位对各种感觉的敏感程度不同，鼻和嗅觉的重难点为嗅觉的两大特点，舌和味觉的重难点为味觉的形成过程以及舌的各个部位对各种基本味觉的敏感程度不同，最后以思考题的形式讲明了人的感觉具有互通性，其间更安排了很多生活相关的思考，让学生用自己所学去解释生活中的场景或情况，又从教材走进生活，各个内容环环相扣，相辅相成。

2.教材地位与作用

《感觉世界》为浙教版初中科学七年级下第章第一节。本节内容为第二章《对环境的观察》的第一节内容，是学生进入对周围环境观察及感觉世界的敲门砖，本届内容总起讲了人的各种感觉，之后各节内容均为本届内容的拓展延伸，毫无疑问，本节内容有着总起总括的作用和举足轻重的地位。

三、 学情分析

1． 教学对象：普通初中七年级学生

2． 学情分析：从知识技能看，初一年级学生经过初一第一学期的科学学习，对学习科学知识的一般研究方法有了一定的认识和了解，并且长期的学习使它们有了自己的学习方式，如自主阅读，预习复习等。但是，从年龄特征看，初一学生正处于青春期，大多数学生枯燥无味的理论学习兴趣不大，不喜欢预习复习上课，所以这强调教师设计课堂教学时要更具趣味性，如何充分发挥自己的引导作用，利用图片、视频、活动、实验等进行成功教学。

四、教学目标

五、教学重难点

1. 教学重点

人的主要感觉；感觉形成的过程；皮肤的主要感觉以及皮肤各个部位对各种皮肤感觉的敏感程度；嗅觉的形成过程及特点；味觉的形成过程以及舌的各个部位对不同味觉的敏感程度。

2. 教学难点

感觉形成的过程以及感觉形成的部位；嗅觉的特点；皮肤各个部位对各种皮肤感觉的敏感程度；舌的各个部位对不同味觉的敏感程度。

六、教学方法和手段

1. 教法：讲授法、讨论法、练习法、

2. 学法：自主阅读法、小组活动法、自我总结法

3. 教学手段与用具

七、教学过程及板书设计

用时约5分钟

〔老师和学生聊压岁钱〕

（提问）你会辨认假钞吗？

（学生分享妙招）

（PPT）巧辨假钞三大步：一看二摸三听

（老师）一看二摸三听，看、摸、听都是我们人的感觉，那么除了这些，我们人还有什么感觉呢？

（学生回答）

（老师）今天我们就要来学习感觉世界，讲人的感觉以及皮肤和皮肤的感觉。

用时约12分钟

（读图PPT）体验五种情景，把自己想象成图中的人，你感觉到了什么，你是怎么感觉的？

（学生自我代入）

（老师整理）刚才的图中我们一共感觉到了声音、气味、光、温度、甜味，分别用耳、鼻、眼睛、皮肤、舌感觉，在这里，我们把声音、气味、光、温度、甜味叫做外界的刺激，耳、鼻、眼睛、皮肤、舌则是我们人类的感觉器官，当外界的刺激刺激我们的感觉器官就会产生各种感觉。

（自主阅读）那么感觉的形成过程是怎么样的呢？自己阅读书本，找到答案。 （学生描述感觉形成的过程）

（提问）试着说说酒后不能驾车的原因。

（小练习）下列诗句中用了哪些感觉：山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。/遥知不是雪,为有暗香来。

用时约18分钟

（活动：摸一摸，说一说）同桌两个同学为一组，其中一人闭上双眼，另一人拿出一个物体让他触摸，并叫他说出触摸物体的形状、大小、冷热、软硬以及粗糙还是光滑。

（老师）从这个活动中你的到了什么结论？

（想一想）谁知道盲人是如何认识纸币面值的大小？

（读图）盲人用指尖触摸盲文，为什么？

(活动)分别用指尖、手心触摸东西

（学生得出结论）指尖的触觉神经末梢比较集中

（做一做）不用任何仪器，用最简单的方法，估计你的同桌体温是否正常。 （提问）为什么用手背测体温而不用手心呢？

（学生）手背上热敏感的神经未梢比较丰富。

（提问）除了触觉和冷热觉之外，皮肤还有什么感觉？

（讨论）假如痛觉可以选择，你会选择它吗？说说出你的理由。

（结论）痛觉是人体受到损伤性刺激时作出的保护性反应。

用时约5分钟

（老师）这节课的内容上的差不多了，先自己根据整理一下，看看这节课我们学习了什么，一会儿我让同学来总结一下。

（学生总结）（学生提问）（学生释疑）

（练习巩固）

1、在“瞎子摸象”故事里，瞎子是用_____来感知象的形状的，形成象感觉的部位是______________。