语序不当病句专项训练
语序不当病句专项训练
一、考点透析
所谓语序不当简而言之就是词语或语句的先后顺序不妥当，从而造成文理不通的毛病。有的句子因为句法错误使句子成分的位置和顺序发生混乱，有的句子因为句子成分的位置不太符合人们的日常语言习惯而显得语序不当，还有的是因为不符合普通逻辑。请看下面具体例句。
1．定语和中心语次序不当
【例】近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（2005山东卷6B）
〖析〗“高校学生的培养”应改为“高校培养的学生”，这样才与后面贯通。
2．多项定语次序不当
有的句子有多项定语，多项定语一般可按照以下的语序排列：
ａ、表领属的或表时间、处所的，
ｂ、称代性或数量性的短语，
ｃ．动词或动词短语，
ｄ．形容词或形容词性的短语，
ｅ．名词或名词性短语。
此外，带“的”定语应放在不带“的”定语之前。
【例】一位优秀的有３０年教学经验的西藏高原的乡村教师。
〖析〗这里的多项定语排序就不正确，应为“西藏高原的（表处所）一位（数量）有３０年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）乡村（名词）教师”。
3．状语位置不当或多项状语次序不当
【例】新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。
〖析〗“任意”意思是没有拘束，不加限制，爱怎么样就怎么样。从句意来看，“任意”的主动者不是“我们的祖国”，而是“帝国主义列强”，应把“任意”移到“列强”之后。
有的句子有多项状语，多项状语的正确次序一般为：
ａ．表目的或表原因的介词短语，
ｂ．表时间或处所的词或短语，
ｃ．表语气的副词或表对象的介宾短语，
ｄ．表情态的或程序的词或短语。
此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。
【例】在休息里许多老师昨天都同他热情地交谈。
〖析〗这里的多项状语排序就不正确，应改为“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。”
4．关联词语位置不当
【例】由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
〖析〗前比质量，后比成本，“不是”应放在“质量”前。复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在主语后；反之，则放在主语前。
5．介词或介词短语位置不当
【例】中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改观。
〖析〗“中国人民自从接受了马列主义思想之后”，话未完，应继续说“中国人民”怎样。但后句说“中国的革命”，应将“自从”移到句首，使逗号以前的部分变成句首状语。
6．并列短语语序不当
【例】托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
〖析〗“观察力”和“记忆力”对调，与“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。
7．分句次序不当
【例】可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕累累，它已无力叫唤了。 〖析〗“满脸伤痕”→“奄奄一息”→“无力叫唤”，这样的顺序才合理。
【例】报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言的规范意识。
〖析〗后面两个分句语序不当，应先“增强”后“杜绝”。（前面部分成分赘余，“报刊”包括“杂志”，“一切出版物”包括“报刊”，有包容关系的词语不能并列。）
8、主客体错位
【例】郭兰英这个名字对青年人可能是陌生的，可是对中年人却是熟悉的。 〖析〗应改为青年人对郭兰英这个名字可能是陌生的。