对钠和水反应实验的改进
对钠和水反应实验的改进
甘肃省景泰县第一中学（071） 马尚天
高一化学（必修），2003年6月人教版第二章第一节随堂演示实验钠与水的反应。教材中设计了实验2-3、实验2-3两个实验来说明钠与水反应的现象及生成物的验证。
●改进原因：
①、将一个完整的化学实验不能完整地演示,学生不能全面地观察现象，分析实验。不利于对学生观察能力和分析能力的提高。 ②、将一个完整的化学实验分两次做，降低了演示效率。两次使用钠，浪费了药品，耽搁了课堂时间。
③、对反应速率缺乏控制。第一个实验很快，第二个很慢，且还要将手伸入水中，对课堂演示、讲解不利。
④、铝箔包住钠会给学生带来思维上的干扰。有些学生认为是铝与热水反应产生的H2，造成思维上的歧义。
⑤、H2的生成检验，H2燃烧时间短，现象不明显，效果不佳。
●实验改进思路：
将钠和水的反应现象和产物检验一次完成，并有效的控制反应由快到慢。学生能全面地观察、分析实验，有利于教师的讲解。 ●设计原理
加入滴有酚酞的蒸镏水（至瓶颈0.5cm处）和少量煤油（在水面上且距烧瓶口约0.5cm），尽可能地将空气排尽，以便能收集到纯净
的气体，点燃时保证实验安全。少量煤油来控制反应速率，同时让学生观察到煤油、钠、水三者的密度关系。由于气体的生成，圆底烧瓶中液面缓慢下降，分液漏斗中的液面开始上升，水溶液开始变红。当圆底烧瓶中液面下降到瓶颈1公分以下后，反应开始加速，由于煤油少，不能再阻止钠和煤油的充分接触反应，可明显地观察到钠和水的反应，同时液面迅速上升，收集到大量纯净的H2，反应完毕，点燃气
体，可较长时间地观察到气体的燃烧。
●实验装置
油的 ●实验仪器和用品
圆底烧瓶（250ml）、分液漏斗(100ml以上)、带导气管的双孔塞、弹簧夹、铁夹台（带夹子）、酒精灯、煤油、钠、水、酚酞
●主要实验过程及现象
1、连接好如图所示的装置，并检验装置的气密性。
2、关上止水夹，打开分液漏斗的活塞。
3、向圆底烧瓶中加入滴有酚酞的蒸镏水至瓶颈上0.5cm处。
4、加煤油至距瓶口约0.5cm处。
5、加入钠（绿豆大小），塞上塞子。
6、观察反应现象。钠在煤油和水之间浮动，在水面上有气泡，说明钠和水反应，钠的密度大于煤油的密度，小于水的密度。水溶液开始变红，说明有碱性物质生成。由于气体的生成，圆底烧瓶中液面缓慢下降，分液漏斗中的液面上升。当圆底烧瓶中液面下降到瓶颈1公分以下后，反应开始加速，由于煤油少，不能再阻止钠和水的充分接触反应，可明显地观察到钠和水剧烈的反应，钠浮在水面上，熔化成银白色的小球，四处游动，可听到微弱的嘶嘶声。同时液面迅速上升，收集到大量纯净的H2。
7、反应完毕后，由于实验前圆底烧瓶中的空气已排尽，打开止水夹，直接点燃H2观察，燃烧时间较长，有效演示出生成的气体是
H2。
8、关闭止水夹，实验结束。
●实验说明
1、仪器规格：烧瓶250ml、漏斗100ml（或100ml以上）
2、分液漏斗要深入烧瓶三分之二以下。
3、实验开始前，关闭弹簧夹，打开分液漏斗的活塞。
4、水、煤油要尽可能地将空气排尽。
●效果评价
①、将一个完整的化学实验完整地演示,学生全面地观察现象，分析实验。提高学生观察能力和分析能力。
②、一次使用钠，提高了演示效率，节约药品和课堂时间。 ③、对反应速率有效控制。反应由慢到快，反应现象观察和产生检验有序进行。
④、避免铝箔包住会给学生带来思维上的干扰。
⑤、H2的生成检验，燃烧时间较长，现象明显。
⑥、实验环境安全，课堂演示方便。
2008．11