扫一室与扫天下
教材简析:
《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一篇课文。课文讲的是东汉时代,有个青年陈蕃,志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他:连一间小小的书房都不扫,是扫不了天下的。这个故事还警示人们:不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河;只有勤于“扫一室”,才能“扫天下”。
教学目标:
1、学习本课的生字新词,结合上下文理解词语含义。
2、细读课文,理清层次,交流讨论,领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
3、复述课文,感悟反问句的意思,将反问句改为陈述句。
4、通过学习,感受作者用词的精确,受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。
教学重点:
1、交流讨论,领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
2、复述课文,感悟反问句的意思,将反问句改为陈述句。
教学准备:
与教学相关的课件。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1、同学们,在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事,有些同学善于从小事中汲取经验教训,养成良好的习惯;而有些同学则认为事太小,无关紧要,往往忽略不计。那么这些事小吗?它们与同学们眼中的大事有什么联系呢?今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。
2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。
从课题中你读懂了什么?推测一下课文可能写些什么?
二、检查预习,全文初探。
1、昨天布置了预习,检查预习情况。
(出示课件)这些生字词,你认识了吗?请几位同学度,视情况决定人数。
2、认识了生字词,我们请几位同学来读读课文。其余学生注意: ①认真听,在你有疑问或有感受的地方做记号。
②思考:课文写了件什么事?
3、讨论交流,理清层次。
①(1)陈蕃志存高远,但生活懒散。
②(2-5)薛勤告诫陈蕃,不扫一室是扫不了天下的。
③(6)陈蕃的感悟。
(梳理课文顺序,以学生回答问题的内容为契机,相机进行。)
三、精读课文,深层感悟。
1、自己再小声读读书,你认为陈蕃是个怎样的人?并谈出你这样认为的理由。
全班交流。
(估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”„„,引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出)
2、相机出示句子:薛勤一进书房,着实吓了一跳。
薛勤一进书房,吓了一跳。
(通过比较,使学生了解陈蕃书房的肮脏,体会出他的懒散、不拘小节,同时感受作者用词的精确)
3、你认为陈蕃这样对吗?可他却怎么认为?指导学生体会“理直气壮”“得意”,试着读出这几句话。
4、如果让你劝劝他,你会怎样说?拿起笔简单列一列你发言的提纲。(将写引入课堂,读写结合,使学生在读中悟理,在写中明理。)
5、全班交流。
6、和我们大家的观点一致,薛勤也认为陈蕃的做法欠妥,他是怎样劝诫的?指名生读第五自然段。 出示句子:年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢? 这句话什么意思?你能换种说法保持意思不变吗?
7、如果你是陈蕃,你听了薛勤这句话会想些什么,又会怎么做呢?在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢?找课文答案或交流查找资料。
四、总结课文,提高认识。 学习了课文,你懂得了什么?是呀,要想干轰轰烈烈的大事,必须从小事一点一滴积累。那些课前认为:只要学习好就行了,课桌、位洞脏点不要紧;考上清华大学是大事,平日的学习是小事„„的同学们,现在你们还认为小事可以不计吗?
五、布置作业:
1、仔细读读课文,把这个故事讲给家长听。
2、从陈蕃的身上你受到了什么启发?写一写,在下次语文综合实践时交流。 板书设计: “扫一室”与“扫天下” (平凡小事)(轰轰烈烈的伟业) 陈蕃 不扫 只扫 ↑(告诫) 从小事做起 薛勤 不扫 更 不能扫
“扫一室”与“扫天下”课堂教学实录
一、晨诵导入新课,板书课题
师:亲爱的孩子们,又一个黎明来到了,让我们继续与黎明共舞吧。(出示课件)生:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。” 师:理解他们的意思吗?没关系,学完今天的课文,我们就明白了。齐读课题。
生:老师,我发现这课的题目与以前的不一样,题目中加了两个引号,不知道这是什么意思?
师:真是个会动脑筋的孩子!这就是我们这节课的学习目标。请看
二、课件出示目标及自学指导
(1)能正确、流利、有感情的朗读课文,理解“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
(2)学习反问句并理解其用法。
师:为了完成这个目标,请先看自学指导1。(出示课件)
(1)自读课文,从文中找出陈蕃书房样子的句子,用——画出来,找出陈蕃不扫一室原因的句子,用曲线画出来,
(2)读画曲线的句子,讨论“扫一室”与“扫天下”的意思。
请大家按照这个方法自学,五分钟后比谁找得准。
三、交流自学情况。
1、汇报描写陈蕃书房的句子。(出示课件)
师:这个书房给你留下什么印象?把你的感觉读出来。你失望吗?(生读)有点脏,(生读)太乱了(生读)。太脏了(生读)。又脏又乱,大家一起读。 师:怎么才能把又脏又乱的感觉读出来呢?请看加点的字,读好这些字。出示课件(生读,齐读)
2,汇报陈蕃不扫一室原因的句子。(出示课件)
他为什么不打扫自己的书房,是因为他这样认为(引读) “大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去清扫一间小小的屋子呢?”
你认为这句话应该怎样读?
生1:我因为应该读出满不在乎的语气,因为陈蕃觉得自己要干大事业,不在乎扫小小的书房。(读)
师:真好,读书就是要读出味道。
生2:我觉得应该读出得意的语气,因为陈蕃觉得自己志存高远,喜好读书 ,这种有远大理想的人应该被欣赏。(读)
师:读书就是要把自己放到文中,设身处地的去读去想。
生3:我觉得应该读出理直气壮的语气,因为陈蕃觉得自己的理由很充分,这样做是正确的。(读)
师:什么叫理直气壮?想一下那种理由充分,说话底气十足的样子。来,深吸一口气,把自己的理由爆发出来。(读)
师:从陈蕃的话中,你知道“扫一室”与“扫天下”的意思了吗?
生1:“扫一室”就是清扫小小的一间屋子。“扫天下”是就是扫除天下一切不平之事。
生2:“扫一室”是比喻小事,“扫天下”比喻大事。
生3:“扫一室”指做好身边的小事,“扫一室”指远大的志向。
师:大家的理解真深刻,“扫一室”与“扫天下”在本文中有特殊的含义,所以带了引号。
你认为陈蕃的做法对吗?此时此刻,你有什么话想对陈蕃说?
生1:陈蕃,你的书房太脏了,赶紧扫一扫吧。
生2:陈蕃,你的书房又脏又乱,在里面学习能有好心情吗?再说会影响你的身体健康的。没有好身体,怎么能干成大事业呢?
生3:陈蕃,你的书桌上乱七八糟,找东西一定会浪费很多时间,会耽误你的学习的。你就不能实现你的理想了。
师:是呀,大家的忠告,陈蕃一定会听的,他父亲的朋友薛勤也语重心长的把我们的建议告诉了陈蕃,想知道他是怎么说的吗?来看自学指导2
课件出示自学指导2
(1)找出薛勤劝陈蕃的话,反复读,揣摩它的语气,想想句子的意思。
(2)找出文中同类型的句子读一读。
五、交流学习效果
1、找到了吗?读出来,换一种说法就是(生说)
师:比较这两个句子,你感觉它们有什么不同?
生:反问的语气更强烈些。
师:对,反问句表达的语气更强烈,更能震撼人的心灵,让我们一起来读这个反问句吧。
引读,语重心长的读,让陈蕃认识到自己的错误。(生读)再加强点语气读,触及陈蕃的心灵。(生读)再读,让这句话刻在我们的心里。(生读)
2、其他的句子找到了吗?读,换一种说法。
六、拓展延伸
1、学了这课 ,你有什么收获?
2、课前的晨诵内容,你明白了吗?老师这里还有几个关于大与小的名言,请积累在自己的采蜜本上。出示课件
弃燕雀之小志,慕鸿鹄以高翔。
不积贵步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
3兴趣练笔:请展开合理的想象,续写下面一段话。
教后反思:本节课是我校在实施高效课堂活动中,我尝试的一节课,在教学中,我设计了两个学习目标,为了完成这两个教学目标,我采用了先学后教,当堂测
试的教法,根据学生情况,课堂上重点指导学生有感情的朗读,在读中感悟文本内容,并受到情感陶冶。我感觉孩子学得还可以,效果蛮不错的。
薛勤走后,陈凡沉思起来,觉得他的话很有道理。于是„„
教后反思:本节课是我校在实施高效课堂活动中,我尝试的一节课,在教学中,我设计了两个学习目标,为了完成这两个教学目标,我采用了先学后教,当堂测试的教法,根据学生情况,课堂上重点指导学生有感情的朗读,在读中感悟文本内容,并受到情感陶冶。我感觉孩子学得还可以,效果蛮不错的。