丑小鸭(赛课教案)
丑小鸭教案
教学目标
1,会认“烘 卧”等14个生字,会写鸭,鹅这两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3.体会丑小鸭的丑,懂得要同情他人,善待他人,互相尊重。
课前故事:孩子们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)那老师给你们讲个故事好不好?(好)在一百多年前,有一个男孩出生在穷苦的鞋匠家里,在他11岁那年她的爸爸因病去世了。他成了一个童工,每天都被沉重的工作压得喘不过气来。他天生有一副好嗓子,在他14岁那年,他被丹麦皇家音乐学院雇佣,可是他又在一次重感冒时把嗓子烧坏了,再也不能唱歌了。命运总是这样捉弄他,可是他面对困难并没有退缩,开始尝试童话创作。最终以坚强的毅力和不懈的努力,成了世界上著名的童话大师。故事说到这里,你知道他是————安徒生,你是怎么猜到的?
预设1,今天要上《丑小鸭》,2上面提到了丹麦,3我看到课文后面有关于安徒生的介绍
一、导入
1、今天,我们要学习的就是安徒生写的一篇童话故事《丑小鸭》。板书课题,齐读课题。
2、教生字鸭,我们题目里还藏着一个要会写的生字呢,那就是丑小鸭的鸭,
(1)观察,这是一个什么结构的字啊?写这个字要注意什么?
(2)范写,看老师写一下鸭,左边的甲要写得窄一点,这一横写在横中线上,右边的鸟和它差不多高,横折钩的勾差不多到横中线的位置,竖折折勾的竖在竖中线上。
(3)学生练写,展示评价
3、读完课题,你有什么想知道的?那就让我们一起进入课文吧!
二、初读课文,学习生字
师:请同学们打开课本,自由地朗读课文,
出示自读要求
1,借助拼音,读准字音。2,遇到读不顺的句子可以停下来多读几次。 2,认识生字
现在,鸭妈妈带着词语蛋宝宝来了,你认识他们吗?
出示带拼音的词语
暖烘烘 卧在 剩下 裂开
孤单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏
欺负 讨厌
个别读,谁来读一读?你能带大家读一读吗?
你有什么好方法来认识他们呢?
预设:加一加:烘 卧 剩 裂 厌 笆 讥 亏
比一比:欺 期 疆 僵
换一换:负 角 讨 过 孤 独 围 苇
联系生活实际:植物大战僵尸,仰卧起坐
猜字谜:三人分了两块田
师总结:我们识字的方法可真多,可以加一加,减一减,换一换,可以联系生活,还可以猜字谜。
同学们说得这么好,生字宝宝高兴得跳出来了,你还认识他们吗?
烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏 发现声音不同,欺负,篱笆
二、精读课文
一、体会丑小鸭的丑
过了这么久,小鸭们该孵出来了,最后孵化出来的丑小鸭长得怎么样呢?同学们读一读第一、二自然段,看看丑小鸭长什么样?找到写丑小鸭样子的句子,用波浪线画出来。
出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭。”
出示:他的毛( ),嘴巴( ),身子( ) 。 再看看其他的小鸭子,你能看着图片,填填空吗?
他们的毛( ),嘴巴( ),身子( )
拓展,这些短语都是什么怎么样?像这样的短语你还能说一说吗? 小鸭子黄黄的,胖胖的,多可爱呀,丑小鸭多丑呀!
谁能读一读丑小鸭的样子,读出他的丑?
指名读,三个孩子读。(评价语,老师感受到了你对丑小鸭满满的嫌弃,丑小鸭太丑了,)
自己读
现在,老师让你们来当一当丑小鸭,自我介绍一下。介绍的时候要把他改成——我
我是丑小鸭,我的毛——嘴巴——身子——大家——
指名读
1、现在,我采访一下这些丑小鸭,你在自我介绍的时候,开心吗?为什么?
是呀,我们说别人丑小鸭的时候那么轻松,可是如果是自己呢,却是那么难过。
你觉得我们应该怎么对待身边像丑小鸭一样的人呢?(尊重,同情) 那我们再带着对丑小鸭的同情来读一读丑小鸭的样子吧!
(二)体会丑小鸭的可怜,同情它。
丑小鸭在家里过得怎样?
A 、出示句子:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负它。哥哥
姐姐咬它,公鸡啄它,连养鸭的小姑娘也讨厌它。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。
B 、丑小鸭过得好么?谁都欺负它,哪些人欺负它?
c 、如果你就是这只被欺负被啄被咬的丑小鸭,此时此刻你的心情会怎样?(伤心、难过)
d 、请你带着你的伤心,带着你的难过来读一读。(比赛读)
你想对欺负丑小鸭的人说些什么?同桌选择一个人互相说一说。 指名说。
四、指导写鹅
在会写的生字里,有一个字和鸭非常像,
他们都是什么结构?都有一个鸟
教师范写,把我写得瘦一些,那我的长横往上扬一点会更还看。 学生练写
展示评价
丑小鸭最后的结局是什么呢?变成了白天鹅,它是怎么变成白天鹅的,我们下节课再学习。