值得关注的新题型--写"编者按"和"编后记"
值得关注的新题型——写“编者按”和“编后记” 值得关注的新题型——写“编者按”和“编后记”
在高考或各类模拟考试中,针对新闻类语段命制的题目,常见的类型有:(1)写一句话新闻(99年全国卷);(2)写导语(05年福建卷);(3)拟标题(04年重庆,02年全国春季卷);(4)提取主要信息,写关键词(05年全国,06年广东卷);(5)概括消息主要内容、要点(05年广东卷);(6)写新闻点评(06年北京卷);(7)按要求压缩新闻(01年全国卷)等。其实,我以为,还有两类题型尚未涉及,那就是根据给出的新闻(消息)拟写“编者按”和“编后记”。下面结合实例分别加以说明。
(一)编者按
编者按,是报刊编辑对将要发表的消息、通讯、文章所加的按语,表明某种观点、态度,给读者一些启示性的说明。它是最简短、最轻便的言论形式之一,在编辑工作中用途很广。编者按通常200字左右,甚至更短,有时仅三言两语,但要能够切中要点。它没有独立的标题,位置也较自由。
是否需要配发编者按,要看报道是否有重要新闻价值,即报道内容是否具有启迪性、方向性、典型性以及创新性。
编者按由标题和正文两部分组成。标题,一般都标为“编者按”。正文,这部分内容,主要是指出新闻事实中带普遍性和引人深思的问题,以引导读者思考,达到更好的宣传效果。或者是明确地表示编者自己的观点,发表旗帜鲜明的议论,或点明编辑意图,以启迪读者。
【例文】
编者按:
给我们发来求助信的这两个考生所遇到的困扰,都是公正问题。我们正在建设一个公正的社会。他们有理由向社会、向高考招生办、向有关大学要求公正,因为教育——我们民族命运所系——不仅寄望于它输出新时代所要求的知识、人才,同样寄望于它输出新时代所要求的社会理性与道德。在任何一个社会中,教育都承担着促进社会公平的责任。教育体系中,每一个人,每一所学校都有责任维护公正。教育不公,教育机会的不公,是为害最大的不公。让我们大声说出一个期望:公正从教育始——既应公正地录取,也应公正地纠正错误。 这篇“编者按”是针对教育公平的新闻稿而写,主要提出教育公平、公正的问题,指出“教育不公,教育机会不公,是为害最大的不公”,呼吁“公正从教育始”。具有极强的针对性和振聋发聩的作用。
要写好编者按,应注意以下几点:
(1)立足新闻,借题发挥。既然是编者按,当然立论要从新闻报道入手,即立论要依托新闻,又不拘泥于新闻,要善于从全局的高度,理论的高度,透过现象揭示问题的本质,对新闻报道的主题进行提炼和升华,以点带面,由此及彼,由表及里,揭示新闻现象的本质,给人以启发或教益。
(2)言简意赅,画龙点睛。与新闻同时刊出的编者按,无须重复报道内容,应直截了当地对新闻事实作出分析和评判,一语中的,鞭辟入里。切忌拖沓冗长,言不及义。
(3)生动犀利,讲究分寸。由于篇幅短小,要达到好的宣传效果,就要讲究语言生动流畅,褒贬分明,用语忌盛气凌人,偏激失范,否则,会伤害读者感情,达不到应有的效果。
(二)编后记
编后记,是报纸、刊物编辑在编一期报刊或一篇文章后所写的介绍有关情况、表达自己意见的简短文章。一般最长不超过千字,多附在该文之后,而言“编者的话”、“编后絮语”、“附记”代标题,不署姓名。其写作一是有所为,二是有所感,可针对一期刊物、一组或一篇文章发表议论,有利于读者了解编辑意图,掌握阅读重点,提高阅读兴趣。写作中要求旗
帜鲜明,褒不掩过,评不掠美。
具体而言,写编后记,要注意四点:(1)要吃透原文,通过分析、比较和鉴别,选好角度,这是写好编后记的基础。(2)要有感而发,有针对性。(3)力求生动活泼。
【示例】阅读下面的新闻,请你代报纸编辑写一则编后记。
据报道,发生校园枪击案的美国弗吉尼亚理工大学在停课一周后,已正式开始复课。在停课的一周里,学校举办了多场悼念活动。在4月20日举行的遇难者悼念仪式上,放飞的气球是33个,敲响的丧钟是33声,其中包括32名遇难者和自杀的枪手赵传熙。次日,33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中一块悼念碑上写着:“2007年4月16日赵传熙”,旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条:“希望你知道我并没有太生你的气,不憎恨你。你没有得到任何帮助和安慰,对此我感到非常痛心。所有的爱都包含在这里。劳拉”。“赵,你大大低估了我们的力量、勇气与关爱。你已伤了我们的心,但你并未伤我们的灵魂。我们变得比从前更坚强更骄傲。我从未如此因身为弗吉尼亚理工学生而感到骄傲。最后,爱,是永远流传的。艾琳”。
【编后】
读了这则消息,首先感到震撼:弗吉尼亚理工大学竟然将杀害了该校32个无辜生命的凶手列为悼念对象,简直不可思议!因为在我们的传统观念中,杀人凶手,死有余辜,罪该万死!更遑论将其和被杀害的人一同悼念了!仔细思之,令人震撼和感动的因素,原来是宽容和爱的精神!重和谐,是我们民族文化的优良传统,但近代以来,似乎这样的教育削弱了,代之而起的是所谓的“斗争哲学”,复仇心理。但愿我们在受到震撼之余,学一学别人的宽容和爱的精神,加强宽容教育和爱的教育,努力构建和谐社会。
天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比!
编者按和编后记虽同属于评论性文体,但二者也有明显的差别。
(1)写作目的不完全相同。编者按,主要是提示和导读。是为了引起读者注意,帮助读者更好地理解新闻的意义和价值。而编后记则侧重于指导读者如何消化新闻,在于读后点拨。
(2)内容及表达方法不同。编者按多为点睛性文字,一般选择与新闻有关的材料进行议论,告诉读者,报刊是在什么情况下、出于怎样的考虑编发这则新闻。编后记多为启发、引申、点化性内容,注重阐发,有“由此说开去”之意。
(3)运笔角度和着力点不同。编者按是在阅读之前通过导读间接调动读者参与意识,使之有意识地阅读和理解新闻。而编后记是在阅读之后告诉读者经验是什么,教训什么。对新闻中反映的问题应如何理解,怎样去对待等。
(4)结构不同。编者按由“编者按”和正文组成,不需另拟标题。编后记用“编后”“编后记”“编者的话”等为标题,亦可另拟标题。
【课堂训练】
一、阅读下面的新闻,给它配发一则“编者按”。(不超过100字)
重庆大学生当挑夫体验艰辛 一天仅赚1元钱
5月6日,为体验生活,西南政法大学民商法学院的30多位男女同学在重庆渝中区朝天门体验“棒棒”。面对激烈竞争,同学们只好压低价格,争抢生意。
上午9点,朝天门交易厅附近,手拿扁担的左九匀满头大汗,和同学胡荣杰悠着揽生意。“大学生当‘棒棒’,挑不挑得动哟?”看着文质彬彬的两人,雇主们连忙摆手拒绝。半小时下来,两人“颗粒无收”。
“叔叔,我们只收一元。”无奈下,两人只好狂压价格,终于抢到第一笔生意,忙把50多公斤重的塑料薄膜分成两堆,再用扁担横穿其间,晃晃悠悠地朝前走。
每走一小段路,就得停下来休息。20分钟后,汗流浃背的两人终于拿到一元钱。