立德树人成就最美
立德树人，成就最美
姓名：单位：西平县第四初级中学
日期： 2016年4月25日
立德树人，成就最美
王清媛
在这个世界上，教师职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，这一职业之所以有如此神圣的色彩，原因就在于它是一颗心对另一颗心的征服。这种征服不是强暴的，而是教师一那种大智的爱所给予人的温柔的征服。它如同春光轻轻地吻住蓓蕾，让心的花瓣此地舒展。
韩愈《师说》讲到：“师者，传道授业解惑也。”优秀的教育者，应该是学识丰富、独具魅力、品德高尚、忠于理想、关爱学生、坚持原则的人。他们言行一致，用行为影响和教诲学生，甚至是改变学生的命运。 教师应是怀着一颗圣心，以德育的力量，用妙手缔造着奇迹的人。当我们用怜惜的双手小心翼翼地捧出一粒沙石，并虔心祈求它成为钻石的时候，那石子也许就会生成钻石的心。一个爱的眼神，一句温柔的鼓励，会使本想收获一枚枫叶的我们，得到的回报也许会是一片美丽的枫林。
我曾经读过一篇文章，说的是一位女教师的故事。那天，她去新接的一个班里上语文课，发现一个男生没有带书。她问他问什么不带书？男生说忘带了。同学们笑了起来，七嘴八舌地说：“老师，他有健忘症！”“老师，他一贯这样。”她笑了笑，没说什么。
第二天，她照常到班里上课，扫了一眼，发现那个男生的课桌上依旧是空空如也。她没说什么，平静地宣布上课。要讲课了，她却发现眼镜没有带。她十分不好意思，甚至有点不知所措。她说：“我眼花，离了眼镜什么都看不清。”然后她走到那个男孩面前，说：“请你帮我去办公
室取一下眼镜好吗？”
那个男孩受宠若惊，很快完成了任务。老师接过了眼镜，真诚地向男孩致谢，然后说：“一个人如果经常马马虎虎、丢三落四，那会是多么耽误事啊！从今天开始，我要和你们相约，咱们一起消灭马虎，你们说好不好？”
后来，老师送走了一届又一届的学生，在她80岁时，崇敬她的人为她立了一尊汉白玉的塑像。在塑像落成的仪式上，当年那个被同学们讥笑有“健忘症”的男生，机动地讲述了上面的这个故事。他说，当时他并不知道老师在用请求自己帮助的方式来巧妙地帮助自己。但是，自从那次给老师拿了眼镜之后，他就彻底告别了丢三落四的毛病，如今他已经是一名出色的企业家。
这篇文章名叫《温柔的征服》，读了之后我也被“征服”了，在对这位同行钦佩的同时，我也深深地体会到：在教育教学过程中，立德化人是一种不可忽视的力量。它能营造一种温馨的氛围，形成一个神秘的磁场，让人潜移默化地就认同了某一种价值观，也让自己的行为发生了奥妙的趋同性变化。如果问什么事教育艺术，我想这应该就是了。
纪伯伦在《先知》里这样评说老师：“假如他真是大智，他就不命令你进入他的智慧之堂，却要引导你到你自己心灵的门口”。教师最终的使命，是对学生灵魂的喂养；教育最好的效果，是“天空中没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”。我知道，我的言行、思维、心态、襟怀、都是教材，不断地锻造内心，秉持信念，探寻教育规律，其乐无穷。
少时，怀揣着对教师这份职业的无限憧憬，而今从事着太阳下最光
辉的事业，是源于我遇到了爱和希望。我报恩的方式就是：以我所能，全力以赴，做有益于孩子成长的教育事业。
我已朝着奔三的年龄，但对课程的沉醉与痴迷，使我像一个孩子，对每一天、每一节课、每一篇课文、每一个孩子以及他们的小小进步，充满了好奇心与新鲜感，充满了研究与实践的激情与信心，充满了一往无前的勇气和力量。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”潜移默化中，孩子们和我一样，陶醉在每天的课程里，感受学习的快乐、成长的愉悦。这是我最大的职业幸福。
曾有电视记者采访诺贝尔获奖者、美国普林斯顿大学的华裔学者崔琦：“你每天在实验室里工作一定很辛苦吧？”崔琦说：“哪里！我每天都带着好奇的心情进实验室，不知道实验结果会给自己带来什么意外惊喜， 每天的实验就像过节一样快乐！”是的，对课程怀着好奇、热爱、快乐与玩的心态，置身其中，收获颇多。
曾点说：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是何等的美好呢！为爱课程而痴迷，因爱孩子而癫狂，我将不负公平厚爱的命运，质朴仁慈的父母、纯洁可爱的孩子。 “动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”这句话让我感受颇深，也获益良多。深入思考这句话，就不难发现，教师对学生的影响至关重要，既不需要刻意地去感动学生，也不需要有目的地去改变学生，而是做好自己，处处多为学生着想，给学生树立起一个好的榜样。从心理上、情感上来感化和带动学生改变不良的习惯，逐步形成好的学习态度，养成好的学习习惯。心理学家认为，情感是人们对客观事物是
否符合自己的需要而产生的态度体验。由此可见，对学生的情感态度培养和行动示范就显得更为重要。而我也想借此机会，感谢那些在我求学道路上和工作中给过我指引和帮助的老师，真诚的说一声：谢谢！我愿意把你们的教导和传授给我的经验，通过话筒传递给更多的人。