英语课堂教学中的肢体语言
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英语课堂教学中的肢体语言
作者：周翠梅
来源：《新课程学习·中》2013年第06期
摘 要：英语的应用随着社会的发展逐步广泛，英语课堂是中国人学习英语的重要途径，教学效果的好坏在很大程度上影响学生的英语水平。恰当地使用肢体语言辅助英语课堂的教学，有利于提高课堂的活力和效率。通过探讨肢体语言对课堂教学的影响和具体应用，说明肢体语言的重要性。
关键词：英语课堂；肢体语言；具体应用
随着中国经济日益发展，各国民间的交流也越来越频繁，英语因为历史原因在世界上是应用最为广泛的语言，普及英语可以给国民带来更为便利的生活，英语课堂教学是普及英语的重要途径。肢体语言对英语课堂教学起着重要的作用。
一、肢体语言对英语课堂教学的影响
肢体语言指的是身体做出各种动作，以代替或者增强语言以及情感的表达，让人们更容易相互了解。肢体语言在课堂教学中起着重要作用，教师通过丰富的肢体语言能够活跃课堂的学习气氛，将教学内容形象化、生动化，引发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 新课程理念的推行，对英语教学提出了新的要求，教
师需要改变教学方式，提高学生的学习积极性。然而基础的教学内容依旧需要教师一步步地教，过程枯燥单调，这
一阶段的学习不可避免，而且是重要的基础部分，对后期学习的好与否影响重大。而且，为了加强学生的语感和口语听力能力，教师一般会采用英语交际的方法，即跟学生以英语来讲课和交流。鉴于部分学生不能够顺利地听懂、理解，肢体语言的运用就显得十分重要了。比如说，教师在教学生“smile”这一词时，可以指着自己微微上弯的嘴角，读到“grin”时，教师可以露出牙齿笑，以此加深学生对词汇的理解。学生通过教师的肢体动作可以很快理解教师想要说的内容，同样，教师也可以通过学生的肢体反应，如：点头、皱眉、撇嘴等动作接受到学生对课堂教学的反应，就能够及时地调整课堂教学的节奏和内容。单纯的言语教学容易使学生产生疲劳，失去听课的兴趣，注意力分散的快，在英语教学中恰当的运用肢体语言予以辅助，可以丰富教学方法，引起学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。将肢体语言贯穿于英语教学的始终，使学生处于视觉和听觉两方面结合的教学环境，能够有效地提高英语课堂的教学效率。
二、英语课堂教学中肢体语言的应用