生活处处有哲学(教案)
1•1生活处处有哲学
【教学目标】
1、知识目标：识记哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边；理解哲学的本义和任务，哲学是指导人们生活得更好的艺术；联系身边的生活分析其中的哲学思想。
2、能力目标：举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学
3、情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同
【教学重点】
哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
【教学难点】
哲学是指导人们生活得更好的艺术
【课型】新授课
【课时】二课时
【教学方法】
“感知----求是----回归”教学法
【教学过程】
【导入设计】
教师：同学们，我们这个学期将学习哲学，在大家看来，哲学是比较玄妙的，甚至是很深奥的。那究竟哲学是不是那么深奥、那么玄妙的呢？大家拿出课本来看看，我们发现原来我们要学习的是《生活与哲学》，为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢？我们的生活和哲学究竟有没有关系？
【推进新课】
教师：哲学大家还没有学习，不大了解，那什么是生活同学们清楚吗？
教师：翻开课本的“致同学们”，我们可以看到“生活”的概念，原来生活就是人类从事的各种活动的总称，它包括了经济生活、文化生活、政治生活。那我们现在坐在课室里学习算什么生活呢？
（学生：文化生活。）
教师：对，我们的学习其实也是属于生活的。远的不说，我们就以学习生活来看看，它和哲学有没有关系。（教师在黑板上写上两列，一列是“生活”，一列是“哲学”）
教师：我们班是文科班，下面我们请若干同学来谈谈，当时高一为什么会选择文科作为自己的专业科呢？
（学生回答，答案可能是“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”„„） 教师：从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点“一切从实际”出发。
教师：另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过，老师在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报政治（历史、地理„„）的人多吗？学政治（历史、地理„„）有什么前途呀？找工作好找吗？高考的时候有什么专业的报呢？等等，大家会发现，其实你选择政治（历史、地理„„）是综合考虑了各个方面的情况的，大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。 板书如下：
生活 哲学
高一选科 一切从实际出发
全面地、联系地看问题
教师：好了，我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，不过在我们解决“选科”这个问题的时候，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。 教师：接下来，我们再看看另外一个事情，大家思考下：你幸福吗？
（提问若干学生，学生答案不外乎几个：不幸福、有些方面不幸福有些方面幸福、一般般（比上不足、比下有余）。这时候，老师还要问，你为什么会觉得你幸福（不幸福、一般般）。学生一般回答：和以前相比、和同龄人相比„„）
教师：从上面同学们的回答，我们发现，每个人所说的幸福不幸福，都是与别人相比较得出的，也就是说，我可以说你幸福，也可以说你不幸福，都是相对而言的，这样的看法其实也体现了哲学的观点。
板书如下：
生活 哲学
高一选科 一切从实际出发
全面地、联系地看问题
你幸福吗？ 相对论
对待排名 一分为二的看问题
◇课堂探究：每次大考，年级或班级都会按学生的成绩排名次。请坦言你的看法并思考下面问题：
(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?
(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?
(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
◇探究提示：
(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。
(2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
(3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。（补充板书）
1.1生活处处有哲学
教师：大家说，哲学是不是那么深不可测呢？它是不是很玄妙啊？它恰恰就是在我们的身边，在我们的生活当中。
一、哲学就在我们身边
教师：那么，大家可能会问，什么是哲学呢？翻开课本的第一页，哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。（在这里，我们要特别强调两个词：“宇宙”和“人生”，同时还有“一般本质”和“普遍规律问题”的思考）
教师总结：从刚才我们举例的思考，我们可以看出，虽然我们并不知道哲学是什么，但是我们在看问题、解决问题的时候，却自觉不自觉地与哲学的智慧联系在一起了。那大家想想，我们的这种哲学智慧是从哪里来的呢？是不是从天下掉下来？我们小时候有这样的智慧吗？所以我们会发现，哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的。
教师：也就是得出书本第二页的观点：哲学的智慧产生于人类的实践活动。
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动
尽管哲学产生于生活，但是生活不会直接告诉你它有什么样的哲理，人们是如何获得哲理的？
教师：同学们都十六七岁了，还记得小时候的事情吗？可能大家都忘却了，不过，我们
观察那些刚出生的婴儿，他们总是用好奇的眼光观察这个世界，可惜他们还不能说话；稍大一点的时候，他们就会开口问一些让我们觉得不可思议的问题，他们就会问，妈妈妈妈，为什么太阳会从山那边落下去呢？为什么会天黑呢？他们会问，爸爸爸爸，这是什么？那是什么？为什么人会死亡啊？这些问题看起来是很简单的，不过，这些问题却触及了哲学方面的东西，我们的哲学就是来源于这里。
“人是一根会思考的芦苇”，“我思故我在”，思考是人类的特点。一个只顾低头走路不思考的人与一只动物有什么区别？生活实践中，每个人都会自觉或不自觉地思考周围的人和事，从而形成自己的生活感悟，并用这些感悟来指导自己的生活。在这些思考中，就会触及具有哲学性质的问题。比如说：什么才是幸福？这个问题你怎么想的？这涉及哲学的人生价值观问题。不同的人幸福观不同便会做不同的事情。
每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，面对广阔无际的星空，这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，很多的问题开始叩击他的头脑。你有过这样的时刻吗？如果有你在想什么？这是哲学的悟性在每个人心中觉醒的时刻。只是很多人长大后没把这种觉醒保持下去。保持下去的就成了哲学家。哲学源于人类仰望天穹。仰望天穹使得人类思考关乎世界的问题。
质疑、批判、反思、理性的思考等，这些正是哲学思维的品质。
教师：因此，课本第三页倒数第二段：哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
教师：所以，我们说，哲学并不是那么神秘，它与我们的生活、自然、社会息息相关，并且总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（为什么要学哲学）
教师：好了，既然我们已经清楚了哲学并不是那么神秘，那大家可能会问了，为什么我们要学习哲学呢？学习哲学有什么作用呢？
（学生看书，P4）
（教师略微介绍下哲学是爱智之学，哲学的本义）
教师总结：因为哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以我们学习哲学能让自己变得更加的聪明、充满智慧。
1、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
教师：其实呀，我们在刚才知道了哲学的含义，知道哲学主要是研究宇宙和人生的一般本质和普遍规律的，如果我们对这个世界、社会更了解，对人生能有一个正确的认识，无疑能让我们生活的更美好。
教师：比如说，我们常常听到某某同学应该考试考得不好，而一时想不开，自杀了。在这里，他就是对人生的挫折没有正确的认识，所以才会轻生。我们学过哲学后会明白，人生并不是一帆风顺的，总是充满着挫折，但我们在挫折中会一步一步地迈向前进，走向成功。 教师：又比如说，现在大家重新分班了，宿舍也重新分了，每位同学将会与新的同学相处，这时候，你和其它同学能不能和睦相处、共同提高呢？这里也需要我们的哲学智慧??如何去看待人与人之间的关系，只有当你对这个问题有了正确的认识之后，你才会有正确的做法，你才会和其它同学相处得更加愉快。
教师：所以，我们从哲学的任务看，哲学能在人生生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界
法国的哲学大师笛卡儿曾说：一个民族如果没有自己的哲学家，它在世界上是不可能有地位的。
伊壁鸠鲁：一个人不学点哲学就不能享受无疵的生活。（P6中间框里）
温家宝总理在鱼的学生交谈时曾说：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。他希望大学生们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。人人不一定都成为哲学家，但人人都学一点哲学却是有必要的。
在我国，哲学经历了从吃香到受冷落，从备受赞美到名声不好的转变。大学里的哲学专业是个非常冷淡的专业，几乎都是从其他专业调剂过去的。从事哲学被人看作迂腐、学究。急功近利、浮躁的国人一方面冷淡哲学，一方面却在迷茫、空虚、恐慌中苦苦寻找自己的精神家园，期望哲学大师的出现。我相信，随着我国的发展、人们对精神生活要求的提高，哲学会真正受到重视，也期待我们中的某位同学将来能在哲学上有所成就，为我们的人生、我们的民族建造一座富饶的精神家园！
【课堂总结】略。