思想政治教育原理2009年试题答案
思想政治教育原理2009年试题答案
一、 简答题(每题10分,共50分)
1、为什么思想与行为是思想政治教育学的起点范畴?
答:思想政治教育学范畴体系或基本范畴的逻辑起点,只能是思想与行为这对基本范畴,而不能是个人与社会、利益或其他范畴。因为:
第一、思想与行为是思想政治教育学中最常见、最简单、最抽象的范畴,他们可用以说明其他范畴,特别是“思想政治品德”、“思想政治教育”等,而本身是不需要说明的。
第二、思想与行为同思想政治教育学的研究对象相互规定,一方面,思想政治教育学的研究对象规定了思想与行为,另一方面,思想与行为规定了思想政治教育学的研究对象。
第三、思想与行为固有的内在矛盾,蕴藏着以后思想政治教育发展过程中一切矛盾的萌芽,首先,对思想与行为这对范畴的研究和把握,是对人们思想政治品德形成与发展规律研究和把握的客观根据和实在基础,其次,对思想与行为这对范畴的研究和把握,是对思想政治教育规律研究和把握的客观根据和实在基础。
第四、思想与行为也是思想政治教育形成和发展的历史起点,思想与行为是人类人事思想政治教育现象的起点,是人类思维中最早出现的认识对象,是人类认识思想政治教育的初始对象。
2、思想政治教育的主要任务。
答:第一、理想信念教育是核心,理想与信念是相互依存的关系,理想的实现依靠信念的力量,信念的坚定基于理想的选择,二者同属于精神范畴,崇高的社会理想和科学信念都是一种巨大的精神力量,它们对个体乃至群体的实践活动都具有重大的指导作用。坚持以理想信念教育为核心,就是要大力开展爱国主义、集体主义和社会注意教育,引导广大人民群众树立正确的世界观、价值观和人生观,就是要坚持建设中国特色社会主义的共同理想,为实现富强、民主、文明的社会主义现代化国家努力奋斗,这是实现国家统一、民族振兴的根本所在。
第二、爱国主义教育是重点,要求我们一是从社会心理升华为爱国信念,二是要把爱国思想转化为爱国行动。 第三、道德教育是基础,良好的道德品质不仅是国家社会对个人的期望和要求,也是个体自身健康成长的内在需求,它对每个人的学习、生活、工作产生着深刻而广泛的影响,要求我们做到明理和重行。
第四、培养科学的思维方式,我们处在一个变革的时代,社会生活的方方面面都在发生激烈的变化,适应和推动这种变化,帮助人们转变观念、冲破旧的思维模式的束缚,培养和建立新的、现代化的科学思维方式,也是思想政治教育的重要任务,我们一是要引导人们面向生活实践,一切从实际出发,实事求是,二是要引导人们转变观念特别是价值观念,三是培养科学精神,为形成合力的思维方式营造良好的精神氛围。
科学的思维方式具有对信息的选择、组织和解释的功能,是信息处理和转换的内在机制。
3、思想政治教育的个体价值。
答:个体价值表现在以下几个方面,一是,引导政治方向,运用启发、动员、教育、监督、批评等方式,把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。二是,激发精神动力,运用多种手段,充分调动人们的积极性和创造性,从而实现个体价值,为社会现代化建设提供强大的精神动力。三是,塑造个体人格,一方面通过教育措施使受教育者不断明确自己的奋斗方向,确立相应的认知、态度、情感,产生相应的行为,另一方面,又通过组织大量的、富有成效的实践活动去形成和巩固受教育者的认知、态度、情感、行为等。四是,规范调控行为,对人们的思想、行为的规范性,它肯定符合思想政治教育方向、目标、行为的正确行,它界定偏离思想政治教育方向、目标的思想、行为的不合理性,它排斥干扰、冲击思想政治教育方向、目标。
4、思想政治教育的基本原则。
答:第一,疏与导相结合的原则,首先,要发扬民主,畅通言路,创造畅所欲言的气氛,其次,要坚持正面引导和说服教育为主,在教育的过程中一方面坚持用马克思主义立场、观点和方法,进行必要的灌输和正面的引导,同时也要正视教育对象思想人事上存在的偏差,诚恳的指出问题,激发他们的自信心,调动他们的积极性,促进思想的转
化和提升,再次,教育者要以身作则、言行一致,用自己的实际行动和人格力量去影响群众、感召群众和带动群众。第二,科学性与方向性相结合的原则,思想政治教育的科学性,要求思想政治教育遵循人们思想活动的规律性,遵循思想政治教育的客观规律性,遵循社会历史发展的规律性,客服盲目性与随意性。第三,理论与实际相结合的原则,理论与实际相结合是党思想教育的优良传统,理论与实际相结合的原则,放映了理论与实际的正确关系,反映了改造主观世界与改造客观世界的关系。第四,解决思想问题与解决实际问题相结合的原则,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则,实际上就是坚持马克思主义的物质利益原则。第五,教育与自我教育相结合的原则,教育与自我教育是相互联系、相互促进的两个方面,一方面,人们的思想政治水平的提高靠学校、社会、家庭的教育;另一方面,思想政治教育的效果,最终还是要通过人们自身的思想矛盾运动来实现。
5、思想政治教育的发展趋势。
第一,思想政治教育特色化发展趋势,思想政治教育的特色,首先在于它坚持社会主义性质和方向,其次,思想政治教育具有鲜明的中国特色。第二,思想教育现代化发展趋势,1、思想政治教育观念现代化(开放的观念、发展的观念、多样化观念、创造性观念),2、思想政治教育体制现代化,3、思想政治教育内容现代化,4、思想政治教育手段现代化。第三,思想政治教育的社会化发展趋势,为了适应现代化经济与信息化社会的发展,适应社会程度不断提高的教育对象,思想政治教育也必须向社会化方向改进和发展。第四,思想政治教育的规范化发展趋势,我国社会已经出现民主性增强、集权型减弱,自主性增强、依赖性减弱,规范性增强、随意性减弱的趋势,社会主义民主法制的权威将逐步在社会主义生活中得到确认,依法治国、依法治教是发展方向。第五,思想政治教育的国际化发展趋势,既是经济全球化、信息全球化、教育国际化发展的客观要求,也是思想政治教育现代化发展的必然走向,随着世界范围经济竞争、科技竞争势头日益强劲,导致人才竞争也渐趋激烈,面向世界培养本国所需要的人才,已经和正在成为各国的重要目标。
二、 分析题(每题20分,共40分)
1、试分析能动反映论和灌输论。
一,能动反映论是马克思注意认识论的基本原理,它是在坚持物质对意识的根源性和意识对物质的可认识性的基础上,认为认识主体能够通过社会实践和一系列行为,形成对客观世界及其本质和规律的认识,而且这种认识能够反作用于客观世界。1、能动反映论的基础:主体实践,反映论属于认识论范畴,首先,人是主体必须是以实践主体为基础,在人事活动中特别是科学认识活动从实践活动中分化出来后,人事主体仍然以整个社会的实践主体为基础,没有实践主体,认识主体就失去了生存基础、认识课题和认识条件,也就不成其为认识主体,其次,认识的精神素质是认识主体的本质规定,只有具备一定的认识能力并从事一定认识活动的主体才是认识主体,如果不从事认识活动严格来说不能称其为主体,如果不具备认识能力也不能称其为认识主体,最后,信息联系的范围和信息交流的能力,是认识主体社会性的突出表现。2、能动反映论的内容:信息处理,人类为了适应环境和改造环境,就必须不断从外界获取大量信息,然后对信息进行加工处理,把客体的结构、属性、本质,在观念中重构起来,人类在长期的物质生产活动过程中,形成特殊的人脑机能,其内在结构严谨,层次分明,十分有序,是一个执行信息传递、加工、存贮、提取等功能的庞大“信息库”。3、能动反映论的过程:选择重构,在能动的反映论中,选择是一个体现主体因素积极参与的重要范畴,是认识主体为满足自身的认识需要,有意识地从众多的客体对象中挑选出认识内容的行为,能动放映主体对世界的反映过程经历选择之后,又以主体的方式对能动反映客体的概念重新把握,这一过程就是能动反映论另一个必不可少的过程重构,由于能动反映主体是自然和社会的产物,主体认知机构是在长期的实践和认识活动中形成的,所以主体总是以自己的概念结构、思维模式来把握世界,并把世界纳入到自己的理解和解释系统之中。能动反映论的目的:创新改造,能动反映论强调“能动”的重要性在于主体能形成对客体认识的理论创新,以便运用创新的理论更好地改造主观世界和客观世界,具有自觉性、意识性、自主性、自为性和积极性的认识主体,在坚持物质第一性和遵循客观规律的前提下,通过实践活动,进行不同于客观物质运动的具有自身特性的认识创造活动,提出一种较独立和典型的理论或观点,再运用新的发现、新的理论、新的观点,发明创造出新的技术成果。
二、列宁灌输理论的内容,列宁继承和发展马克思主义关于教育引导群众的理论,阐明了工人阶级单靠自己的力量只能形成工联主义,社会主义意识必须从外面灌输的思想,提出了著名的“灌输论”思想。其主要内容是:
其一,灌输的主体,即灌输者。首先,他科学界定了灌输者,指出进行马克思主义科学理论“灌输”的人应当是“革命的
社会主义知识分子”。其次,他强调灌输者要进行 “灌输”的理论必须是正确的。再次,他强调灌输者必须有能力对工人群众进行社会主义教育。
其二,灌输的介体,即灌输的内容和方法。要把自发的工人运动变成自觉的革命运动,就必须实现社会主义和工人运动的结合,把社会主义意识从外面灌输给工人。列宁论述的灌输内容主要包括两个方面:一方面是指从经济斗争范围外面向工人灌输政治意识,如要教育工人群众要认清他们受剥削、受压迫的根源是资本主义制度和资产阶级国家机器和推翻资本主义制度。另一方面是指从工厂同厂主的关系范围外面向工人阶级灌输阶级意识,从而使工人认识无产阶级同资产阶级是资本主义社会两大对立的阶级,其阶级矛盾是不可调和的。至于方法,列宁强调:首先,要发挥工人群众的主动性。其次,要深入持久地进行灌输。再次,要鼓励工人参加创造工作。最后,列宁特别重视媒体、报纸在宣传鼓动中的作用。
其三,灌输的客体,即被灌输者。首先,列宁明确地指出在马克思主义、社会主义科学理论 “灌输”中的灌输对象是“工人群众”。其次,他十分强调地指出,无产阶级及其反对资产阶级的斗争需要并愿意接受马克思主义、社会主义理论。再次,列宁尖锐指出,在无产阶级革命运动中,工人群众自己并没有能力获得科学社会主义理论。
2、试比较语言载体与行动载体。
从载体的基本物质样态看,思想政治教育载体有语言载体和行动载体两种表现形式。
一、语言是人类最重要的焦急工具,是人类形成和表达思想的手段,也是人类社会最基本的信息载体,广义的语言包括口头语言和书面语言。1、口头语言载体,口头语言是通过人们的口表达出思想的口头语,也常常被说成是“言语”,它是人际传播的主要方式,他的优点主要表现在:第一,言语是最便捷、最普遍的思想政治教育载体,第二,言语是最主动最直接的思想政治教育载体。不过,由于语言是一种听觉载体,信息传播具有即时性和共时性,收到特定时间、地点的限制,转瞬即逝,只能依靠记忆留存信息,致使信息传递得不远。不广、不准。在运用言语载体进行思想政治教育时,人们接受和传递思想信息的渠道都比较单一,使得传播效果非常有限。2、书面语言载体,书面语言是通过文字把言语纪录下来形成书面语。总之语言载体运用方便,反馈迅速。
二、行动载体,就物质形式而言,思想信息除了依托语言文字以外,还得一坨行动来表现,总体上看行动与语言是一致的,都是对人的思想内容的一种反映,并与人的思想互为表里,与语言的不同之处在于,行动是一种形态载体,他表现在具体的时间过程中,其具有的特点是:1、具有客观现实性,2、具有自觉能动性,3、具有社会历史性。
我们在思想政治教育实践中要结合教育的内容,根据语言载体和行动载体的特点,有针对地选择运用这两类载体,更好地发挥他们的作用。
三、论述题(每题30分,共60分)
1、论述思想政治教育环境的优化。
一、思想政治教育环境优化的原则,第一整体性原则,思想政治教育是一个整体,思想政治教育又是一个系统工程,因此,优化思想政治教育环境要坚持整体向原则;第二,互利性原则,要努力选择有利的环境因素,避开或排除不利的环境因素,在选择、利用环境的同时,对环境建设和优化负责并有利,而不是损害环境和污染环境;第三,自主性原则的前提是要确立主体对环境的自主意识,克服依赖意识。
二、教育环境的优化方法,第一环境选择实验法,根据培养某一方面思想道德和行为方式的需要而特意创造相应客观条件的方法;第二,环境选择隔离法,用相对封闭的手段选择环境的方法,主要用于对不良环境因素的处理。
三、社会环境优化的措施,第一,优化传媒环境,为思想政治教育创造良好舆论氛围;第二,优化单位环境和相关的社区环境,为思想政治教育提供有效保障;第三,建设教育场馆和社会教育基地;第四,加强党风廉政建设,提高社会综合治理的效果,形成良好的社会氛围。
2、试论现代思想政治教育队伍管理。
思想政治教育管理以人为本,其队伍建设和管理关系到思想政治教育目标、内容、过程、评估、领导能否得到贯彻落实,关系着思想政治教育能否取得成效的重大问题,加强思想政治队伍管理必须从以下几个方面入手:
一、职业化管理,1、职业形象,具有良好形象的思想政治教育管理者,既能使受教育者信服,具有强大的凝聚力,又能较容易地赢得社会各界的支持,职业形象又包括:(1)、有强健的体魄(2)、有坚韧的意志品格(3)、有良好的精
神状态(4)、有严谨的思想作风。2、职业理想,既指人们对未来工作部门和工作种类的向往,也是指人们对现行职业即将实现的目标的追求和信仰,一定的职业理想的形成,受到一定社会经济关系的制约。思想政治教育者只有树立了崇高的职业理想和政治信仰,才能产生强大的内趋力,以坚持不懈的意志与毅力去从事伟大的事业。3职业技能,包括较强的调查研究能力,思想宣传能力,组织协调能力。
二、专业化管理,1、思想政治教育者必须具备合理的知识结构,包括扎实的专业理论知识,广博的相关学科知识;
2、能力结构,包括思想预测决策能力,独立从事科学研究的能力,运用现代化手段的能力;3、专业职务和职称管理,坚持客观、民主公开、注重实效的原则,依法考核,做到考核的公正,严禁任何形式的舞弊和弄虚作假的手段。
三、发展性管理,面对全球化、信息化、法治化与多元化的社会背景,必须加强思想政治教育队伍的培训,根据经济和社会发展的需要,按照职位的要求,通过各种形式,有组织地为提高思想政治教育者政治和业务素质所进行的培养、训练活动,并且思想政治教育者要不断加强学习和思考,增强知识和素质,要做到终身学习,切实做到活到老、学到老,只有这样才能够跟上时代发展的步伐而不至于被淘汰出局。
四、动态性管理,做到吸收更新,培养输出人才,兼职与专业人员交流。