小学品德与生活教师情况分析
02-12
小学品德与生活教师情况分析
静义海
新一轮课程改革已经进行,随着新一轮课改思想品德教材被更名为品德与生活\品德与社会.这不仅仅是课本名字的更改,教材从教学目标到内容也发生了根本性的改变.那么我们从事品德教学的小学教师现在的情况如何那?通过调查我总结以下几点:
一、重视不够。
不论从学校到老师、学生、以及家长对品德课的重视都不够，总认为品德课是副科不是主科学不学都可以，升学、考试并不纳入总成绩。但是，从现今的社会看品德直接影响到一个人的将来。教书育人，不但要教书还要育人，要告诉学生将来要做什么样的人必须要牢牢抓住品德课这一阵地。这也是我们品德教育的目的。
二、对课程改革的理解不深入。
新的教材必须用新的理念去教，如果用老一套，教新教材，那就会起到事倍功半的效果，必须加强教师对新课程的理解、学习，使他们认识到新教材的教学理念，教学目标，教学方法全面更新才能把新教材教好。
三、对教材认识解不够。
教师不能创造性的使用教材，结合当地实际，在生活中发掘教学资源，在课本中有感觉到没有内容可讲没有知识可教，新教材中的内容不适用，不能和当地实际情况相结合，自己有不能创造教学内容。
四、教师本身存在诸多问题
我县现在所从事品德教学的教师大多是兼职，不是校长就是主任、或是音、体、美教师，教师年龄偏高，教学思想陈旧，教学方法单一，不愿意走出校门从事一些课本里的实践性学习内容也直接影响了品德教育的效果。
五、重知识轻思想
品德课的主要目标是品德而不是知识、但是教师把品德课变成了应试式的教育知传授知识，而轻视了品德课最重要的东西那就是对学生品质的教育。恰恰是品德教育最致命的错误。