创建美术特色学校实施方案

创建美术特色学校实施方案

为了全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及有关教育政策法规要求，提升我校的办学水平，促进我校走美术内涵发展之路，特制订《四间村小学创建美术特色学校工作方案》。

一、实施背景

教育公平的实质就是让学生各得其所，有所发展。新课程改革在课程目标、课程结构、课程内容、课程管理等方面的创新也为学校特色发展创造了良好的条件，为特色学校的建设提供了可能。我校是一所农村小学，我校以美术学科教育为抓手，以“培养能发现美、欣赏美、创造美，人文素养高，学有所长、全面发展的学生“为目标，逐步形成“以美育人”的办学特色。

二、性质与实施原则

我校创“美术特色”的性质：通过审美文化的传递与普及活动，提高学生发现美、欣赏美、创造美的水平，培养学生具有未来公民的基本人文素养。

我校在“创特”过程中应遵循的几个原则：

1、全面性。避免出现受“应试教育”“专业美术教育”的影响，只偏好绘画内容教育，忽视其他内容教育，只偏重模仿内容教育，忽视其创造性内容教育，只注重美术中的技能、技巧训练，而忽视审美

观念内容的教育，始终重视学业水平考试的教学全面提升的基础上。逐步实现从美术创作到作品欣赏、美术评论，从课堂到社团活动到社会实践的美育局面，最终实现美术教育的全面铺开。

2、基础性。放低起点，逐步提高，注重在美育过程中提升学生的人文素养。

3、全员性。辐射到每一位师生，感受美育的阳光。

三、目标和理念

1、目标：培养能发现美、欣赏美、创造美，人文素养高，学有所长、全面发展的学生。（人文素养高：是一种为人处

世的基本的德性、价值观和人生哲学，包含科学精神、艺术精神和道德精神。）

2、理念：实践“合格+特长、规范+特色”的教育目标，形成鲜明的美术学科教育特色，将美术拓展成学校的人文办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色兴校目标。

四、创建进程与目标

根据我校的理念、目标和学生的培养目标，依据教育发展规律。我们将创建特色学校工作目标分为预备期目标、推进期目标和形成期目标

（一）时间：2015年3月-2015年6月

加强对学校特色发展的认识，通过分析比较找到学校优势所在，填写特色项目申报表，制定出切实可行的学校“特色发展实施方案”

㈡第二阶段目标。

时间：2015年8月-2015年12月

把美术教育（本校特色为水彩画，动漫美术和书画几个领域）。分解成各具体教学兴趣小组，依据不同层面的学生进行施教。 ㈢第三阶段目标。

时间：2016年2月-2016年7月

把美术教育融合到各学科教学中，形成一种校园文化特质，通过美术特色学科的创建，提高学生的人文素质和创新意识，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的人文意识，培养学生健康向上的性格和创新精神，促进学生全面发展，增强师生对学校的认同感和归属感。 ㈣第四阶段 2016年12月底

按照“学校特色-特色学校-品牌学校”的发展轨迹，全力提升学校的办学层次和品位。力争成为绿园区的特色学校 。

水彩课程教学设计

第一章 基础练习

（一）、目的与要求

1. 系统学习水彩画的基本理论和传统色彩写生的基本要领，掌握色彩写生的基本方法和步骤。

2. 明确色彩的基本概念，了解色彩艺术发展演变的概况。

3. 基本掌握色彩造型的全面因素，并能运用整体观察方法和丰富多样的表现技法进行艺术实践及严格的训练。

（二）、教学内容

1、主要内容：色彩的基本原理与组合静物写生小色稿练习。

A ：视觉、光与色、光源色与物体色、色的混合等知识的学习。

B：色彩的属性。

C ：色彩的视觉感受。

D ：色彩的对比与调和。

E:水彩画的基本特性和工具材料情况。

2.基本概念和知识点

A ：光源色、固有色、环境色及其关系。 B：三原色、间色、复色及其运用。

C:对比与同化、前进与后退，质感、量感及其在画面的效果。

D ：对比与调和、色调及其在画面的效果。

3. 问题与应用（能力要求）：了解色彩的基本原理。

（三）实践环节与课后练习

运用所学色彩知识进行色调小构图的实践练习，要求画四幅冷色调、暖色调、对比色调、协调色调的小构图。

（四 ）教学方法与手段

理论讲授、教师示范、图例分析、实践练习相结合的直观性综合教学手段进行教学。

第二章水彩静物（简单形体）写生

（一）、目的与要求

1. 学习色彩写生的基本技法，了解色彩写生的方式与种类，掌握色彩写生的正确方法与步骤。

2. 学生对水彩画的画种技法进行研究和练习，熟练控制画面色彩与技法的混合，提高构图能力与色彩造型能力。

3. 培养学生的审美能力。掌握既能客观表现对象又能根据不同审美方式去主观处理换面色彩构图能的能力。

（二）、教学内容

1. 主要内容：

A ：水彩画技法的讲授与学习:干画法\湿画法\干湿结合法。

B ：水彩画的语言特点：水味\彩味\笔味\韵味\透明味。 C ：水粉画、丙烯画、色粉画的简单介绍与学习。 D:油画技法的简单介绍与学习。

2.基本概念与知识点

A ：水彩、水分、用笔、特殊技法。

B：水粉画、丙烯画、色粉画、油画。

C ：色彩、色块、色调、写生、技法。

3. 问题与运用：

了解并掌握各类画种的基本知识与技法特点，熟练运用水彩画种技法进行静物写生。

水彩彩技法的学习与画面色彩分析。

（三）实践环节与课后练习

运用所学知识进行水彩静物写生练习（对开纸作业1张）。

（四 ）教学方法与手段

理论讲授、教师示范、图例分析、实践练习相结合的直观性综合教学手段进行教学。

第三章 水彩静物（瓜果\蔬菜\花卉）写生

（一）、目的与要求

1. 该课程教学以提高学生对色彩基本原理和规律的认识，掌握色彩正确的观察方法，提高水彩表现能力与色彩修养为主要目的。

2. 在写生时从研究自然色彩现象与变化规律开始入手，通过写生训练时学生树立正确的色彩观察方法、认识与表现方法，形成科学的色彩艺术观。

3. 通过课堂写生，使学生深入刻画对象与高度归纳色彩的表现能力提升，实现能熟练运用色彩并能用多种方式作画的目的。

（二）、教学内容

1. 主要内容：水彩水果\蔬菜\花卉写生与色彩丰富、夸张与概括归纳等手法的学习。

2. 基本概念与知识点：写生、色彩的丰富与夸张、色彩的概括与归纳。 3.问题与运用：运用所学知识及色彩的丰富与夸张、色彩的概括与归纳等手法进行花卉写生。

（三）实践环节与课后练习

花卉写生练习，并在色彩的丰富与夸张、色彩的概括与归纳等方面做充分探讨与学习。

（四）教学方法与手段

理论讲授、教师示范、图例分析、实践练习相结合的直观性综合教学手段进行教学。

第四章水彩彩静物（复杂组合形体）写生

（一）、目的与要求

1. 通过水彩静物的写生色彩写生学习，进一步掌握水彩画的表现技法。并通过水彩画着重研究客观物象在画面中的形、色的主观处理和形式构成方法。并研究色彩规律在水彩色彩写生中的作用。

2. 通过对色彩写生的观察方法与表现技法的学习，寻找出学生个人合适的方式进行色彩写生。

3. 通过水彩色彩写生，训练学生观察复杂形体与主观处理画面的能力，为学生在园林专业课程的学习作好准备。

（二）、教学内容 1.主要内容：

A ：新观察方法：印象派式的观察方法、平面化的观察方法、空间混合法

B：水彩色彩的综合表现方法介绍：写实归纳写生、平面性归纳写生、解构性归纳写生、意向性归纳写生、设计性归纳写生。

2. 基本概念与知识点：观察方法、写实性、平面性、意向性、设计性。

3. 问题与运用

了解水彩色彩的观察方法与表现方法并运用这些方法进行色彩静物写生。

（三）、 实践环节与课后练习

运用所学知识进行设计色彩静物写生练习。（要求对开作业2幅：写实1张、平构1张）

（四）教学方法与手段

理论讲授、图例分析、实践练习相结合的直观性综合教学手段进行教学。

第五章水彩静物画的写生与创作

（一）、目的与要求

1. 要求学生提前准备好各种静物材料，由学生按小组摆设出室内一角或其他创造性的静物一组，由教师调整完成静物摆放，达到教学互动，师生共同参与，提高学生学习兴趣的目的。

2. 培养学生的动手能力与创造能力。

3. 在技法与思维方面指导学生，运用各类知识去完成具有创作意味的静物写生练习。

（二）、教学内容

1. 主要内容：具有创作意味的水彩静物写生练习。 2.基本概念与知识点：创作、写生、设计

3. 问题与运用：了解所学的课程与知识在今后的专业课程的作用，并有针对性地对水彩在画面的运用作深入探讨与学习。

（三）、 实践环节与课后练习

运用所学知识进行水彩静物画的写生与创作练习。 （四 ）、教学方法与手段

理论讲授、图例分析、实践练习相结合的直观性综合教学手段进行教