美术新课程标准下的师生关系
美术新课程标准下的师生关系
盛福水
浙江省绍兴县柯岩街道新胜小学 邮政编码：312030 电话：（0575）4293714
摘要：新课程下的师生关系是亦师亦友的师生关系，在整个教育教学过程中教师必须始终以自己高尚的人格感召和影响着学生的志向，引导学生不断去获得心得知识。新课程更强调教与学的自由，因此，教师在教学过程中必须为学生营造教学氛围，形成良好的师生关系。 关键词：美术 新课程 师生关系
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的湖动过程。我认为师生间应是一种平等的伙伴关系。在艺术上没有绝对的对错好坏，教师虽然比学生拥有更多的美术知识和创作经验，但是在教育交往上两者是平等的。
一、亦师亦友的师生关系
传统的师生关系是教师高高在上，拥有不可动摇的句队权威，学生对教师畏惧，心理上是拒绝的。平等是新型的师生关系的前提和基础，只有教师平等地面对学生，关心他们在各方面的发展状况，了解并尊重他们的感受和体验、要求和愿望，学生才可能向教师敞开心灵。感情的增进至关重要，否则学生对教师敬而远之，教师无法走进学生的心灵，师生间不能进行有效的沟通和理解，教学效果也会大打折扣。亦师亦友是新型师生关系的佳境。
因不喜欢某教师，进而不喜欢这个老师所叫的学科的现象，比比皆是。作为朋友，学生肯定是喜欢你的，对于教学目标的达成是非常有意的，成功的教师都能深刻地体会到，有效的教学是建立在教与学双方高度认同的基础之上的，通过所学能给学生带来乐趣和基础知识或能力的增长，有赖于良好的师生关系。
二、教师的人格感召
“润物细无声。”高尚的人格魅力会影响学生的志向，赢得学生的爱戴。有的老师总是成天板着一副严肃的脸孔，认为这样才有教师的样子，才能有威信，以一说话学生就都乖乖地听话为荣。我认为这样恰恰失去了威信，也没有了亲和力。
教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之心，并心悦诚服、甘心情愿的地接受老师的教育。教师的人格是他在“德、才、学”三个方面形成的文化品格。“德”就是师德，师德的核心是“热爱学生，教书育人”，把“以身作则，为人师表”作为行为准则。就会在教学中和生活中树立诚信，起到榜样作用。“才”可以有五个一来概括；一口流利的普通话，一手漂亮的粉笔字，一副好口才，一笔好画，一套好教法。美术是一门技术性很强的学科，教师具备了高超的专业技能学生自然会佩服你，“学”指学问，教师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论和教育学、心理学，还要有叫高的理论修养，不断求知上进，给学生作出谦虚好学的榜样。
三、教与学的自由
在传统教学中，更多体现的是“教师牵着学生走，学生围着教师转”，学生学习的主动权掌握在教师手里，这违背了新课程的理念。以往为了维持课堂纪律，常要求孩子们坐端正，不许讲话，其实，太多的限制会使学生学习失去兴趣。
在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅，思维活跃，容易突发异想，有利于个性的发挥，课堂形式是不固定的，灵活的课堂形式满足了学生的好奇性，新的东西总是能吸引学生的。在教学中要让学生畅所欲言，反对传统教学中的一言堂，师生对话要具有开放性和启发性，对话不是要确立一种观点的正确性，而是期望通过许多不同观点的碰撞，启发学生的想象，拓宽思维的广度和深度，通过积极参与别人的思想进而迸发新的思想的火花。 - 1 -
四、在合作中营造良好的师生关系
在《新课标》的实施过程中，有这样一种现象，不论是什么内容，都要求学生合作或他就学习，都要分成小组进行学习，不论是多么简单的问题都要求学生讨论一番再回答，很少关注学生个体的学习状况，仿佛不是这样就不是新课程的改革了，就达不到新课标的要求。这就是把新课标表面化、形式化了。在教学中我们不能盲目地组织学生进行他就或合作，只有学生在学习过程中有需求的时候，才根据情况设计同桌交流，小组讨论，伙伴学习的学习环节。让学生取长补短，尊重学生个人的探究结果和创意，给学生提供战士个性的机会，培养他们团结合作、互相竞争的精神。教师既是学习活动的参与者，也是学习活动的组织者、促进者和指导者，适时适度地给学生提供指导和帮助，依据学生兴趣和特长、能力，合理划分课题小组，帮助学生作好活动安排。
教师在合作、探究学习过程中要营造身心自由的学习环境，创设引人入胜的教学环境末尾学生提供相关知识、背景材料和探索信息的途径，激发学生的探究兴趣，培养学生合作学习的能力，培养问题意识，这是探究学习的精脊，不单是教师要提出有价值的问题，更要善于鼓励学生提出有价值性的问题。
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