第22课科学和思想的力量开学必备教案(新人教版九年级上)
第八单元
璀璨的近代文化
第 22 课
科学和思想的力量
教学目标 1．知识与能力： （1）需要学生了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达 尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 （2）一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受 到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建 设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家 取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初 步能力。 2．过程与方法： （1）通过引导学生对本课思想家、科学家高尚品质的学习，使学生能够养成正确的学习观 和价值观。 （2）指导学生分析科学家取得重大科学创新的过程，让学生培养自己的分析能力。 3．情感培养目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、 敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 4．重点：科学的革命。 5．难点：思想启蒙的火种。 教学策略 1．教法选择：图示归纳法、直观法、分析法、讨论法、练习巩固法等。 2．学法选择：图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、练习巩固法等。 3．课堂组织形式：分组讨论。 4．教具媒体组合应用：多媒体展示。 5．课程资源开发利用：教材中的图文史料、网上下载的资料等。 教学过程 【导入新课】 请同学们阅读导入框部分的内容。 欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在 18 世纪时期，其中出现几位 著名的启蒙思想家。 【讲授新课】 一、思想启蒙的火种 布置学生阅读课文,归纳出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的思想主张。 在学生回答的基础上总结： 18 世纪，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。 历史背景：18 世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与封建 地主阶级矛盾激化。 资产阶级根据不同人的要求提出了不同的看法。 伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；批 判天主教会。 孟德斯鸠：提出三权分立学说（行政权、立法权、司法权）互相独立监督；天赋人权学 说。
卢梭：否定封建王权，人民有权推翻它。 （社会契约论） 影响：对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由” “平等”思想的传播，促进了思 想解放运动， 为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援， 促进欧洲的社会进 步。 二、科学的革命 布置学
生阅读课文，归纳出牛顿、达尔文和爱因斯坦的科学成就。 在学生回答的基础上总结： 1、牛顿：天文学，17 世纪下半期发现万有引力；数学，微积分的创建；力学，完整的力学 理论体系，牛顿三定律。 2、达尔文：1859 年，生物进化论：物竞天择、适者生存、优胜劣汰。 《物种起源》 。 3、爱因斯坦：20 世纪初提出相对论。 【课堂小结】 展示本题知识结构图，通过问答的形式小结。 【练习巩固】 展示课堂练习让学生训练，然后讲解。 【布置作业】 各地区指定配套教辅材料中的相关练习。