云南省高职示范院校服务社会能力现状研究

　　摘要： 高职院校如何增强社会服务能力已成为当前高职教育领域关注的热点问题。本研究以云南经济管理学院为例，对云南高职省级示范院校社会服务现状进行了调研及存在问题分析，并提出相应的对策，目的是为了解决在经济欠发达、高职学校办学条件需要不断改善的西部地区，示范院校如何发发挥好示范和带动作用，从而整体上提高云南省高职院校的社会服务能力。 　　Abstract： How to enhance the social service ability of higher vocational colleges has become a hot issue in the field of higher vocational education. The research took Yunnan College of Business Management as an example， conducted a survey on the status quo of social service of higher vocational education in Yunnan provincial demonstration schools and a analysis of the existing problems， and put forward the corresponding countermeasures， in order to find the ways how demonstration schools played a good demonstration and leading role in the western region with underdeveloped economy and where higher vocational school conditions need to be continuously improved， so as to improve social service ability of the Yunnan vocational colleges. 　　关键词： 社会服务；高职；省级示范 　　Key words： social service；higher vocational education；provincial demonstration 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）32-0222-02 　　0 引言 　　教学、科研和社会服务是高校的三大职能。高等职业院校作为高等教育的一部分同样承担着这三大职能。我国高等职业教育的发展已经由量的扩张进入到质的提升阶段。对高等职业院校社会服务能力进行分析，探讨提升高等职业院校社会服务能力途径，对建设中国特色、世界水准的高等职业教育，有非常重要的作用。本研究以云南经济管理学院为例，对云南高职省级示范院校社会服务现状进行了调研及存在问题分析，并提出相应的对策，目的是为了解决在经济欠发达、高职学校办学条件需要不断改善的西部地区，示范院校如何发发挥好示范和带动作用，从而整体上提高云南省高职院校的社会服务能力。 　　1 云南经济管理学院社会服务能力现状 　　云南省现共有35所高职院校，其中国家级示范性院校2所，省级示范性院校8所。云南经济管理职业学院，是一所省级示范院校，也是云南省唯一的一所民办高职示范院校。以云南经济管理学院为视角来研究云南省高职示范院校的社会服务能力据有代表性。 　　通过多年的探索和实践，云南经济管理学院在社会服务方面已经取得了很多成绩和经验，走在云南省高职院校的前列。而且近三年，云南经济管理学院除了承担三所地州中专的对口支援任务，还承担了一所援藏任务，对口支援迪庆民族中等学校专业建设、师资队伍培训等工作。但是卓越的成绩并不意味着在工作开展阶段并无问题。下文将深入研究云南经济管理学院专业为服务社会能力现状，针对工作中存在的问题提出可行性改进建议。 　　本研究通过在每个二级学院随机抽取了两个专业，四个学院共8个专业调研和近三年的数据采集，主要是为了调研各专业服务社会的能力，然后进行数理统计和分析，结果如下。 　　1.1 为企业培训员工 　　从表1可以看出培训职工总次数在逐年增多，这说明了校企合作从2013年开始逐渐进入了逐年增强的良性轨道，师资队伍水平在逐步提高。另一方面，因为专业局限性，部分专业，比如新开办专业和管理类专业，企业培训实在不好开展。值得关注的是，2014年因为适逢该校高职示范的评估，而在相关评估条例中有相关规定，所以这一年除了新增专业，其余专业数据都没有为零。 　　1.2 与企业共同开发教材 　　职业学院与企业共同开发教材的多少，代表了校企合作、工学结合的深度，从某一个方面讲也反映了学院的师资水平。从表2可以看出与企业年共同开发教材一本没有的专业，2013年占100%、2014年占25%、2015年占50%，这说明没有与企业年共同开发教材的专业2014年最低，只占25%，数量整体趋势在逐年减少，但新开办专业和招生人数少的专业在在专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接方面还有待提高。从该院的整体态势来看，部分招生时间长，招生人数多，相应投入经费高，师资力量强的专业，尤其是重点专业，社会服务评估的各项指标均达到合格水平。相应的，部分招人人数少，师资力量弱的专业在校企合作共同开发教材方面，或者说真正通过院校与企业共同开发教材实现深度的产学研结合方面还需要不断提高。 　　引发的思考：教育公平问题。现在高职院校，尤其是民办高职院校，完全通过市场来淘汰专业。学校也会根据专业学生人数来配套师资和办学经费，比起那些大专业，小专业的学生获取的社会资源就会相应少得多。在同一所高职院校，不同专业的学生收到的教育资源是不公平的。