迷人的张家界学案设计
《迷人的张家界》学案设计
云甸完小 李成武
学习目标:
1、理解课文内容,培养热爱大自然的感情。
2、有感情朗读课文,背诵你喜欢的语句。
学习重点:
理解课文内容,培养热爱大自然的感情。
学习时间:1课时。
学具准备:小黑板
学习活动流程:
一、设问导入:
你听说过张家界,知道张家界在哪儿吗?知道张家界的武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录吗?今天,我们共同学习《迷人的张家界》。
二、组织活动
活动一:初读课文,整体感知
问题:课文主要讲了什么?
1、
2、
3、 自读课文,思考: 课文主要讲了什么? 小组讨论交流:课文主要讲了什么? 小组代表交流分享。
活动二:联系上下文,理解下列词语的意思。
迥然不同、斑驳、安谧、举世无双、比比皆是、名副其实 1、
2、
3、 小组内毒课文,说说下列词语的意思。 小组内交流分享。 小组代表展示分享。
4、教师梳理订正
迥然不同:形容差别很大。
斑驳:指一种颜色中夹杂着别种颜色。
安谧:指地方安宁。
举世无双:全世界没有第二个。
比比皆是:形容很多,到处都是。
名副其实:名声和实际相符合。
活动三:走进张家界
问题:课文从哪几方面描写了张家界迷人的景色?
1、小组内读课文第三、四、五自然段,思考:课文从哪几方面描写了张家界迷人的景色?开头第一句话有什么作用?
2、小组讨论交流:课文从哪几方面描写了张家界迷人的景色?开头第一句话有什么作用?
3、小组代表交流分享。
4、教师梳理归纳:(1)课文从哪几方面描写了张家界迷人的景色: 课文从山、水、森林、野生动物这几方面介绍了张家界迷人的景色。
(2)第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用?
有总领下文的作用,是该段的中心句。
活动四:品味张家界
问题:课文表达了作者怎样的思想感情?
1、练习有感情朗读课文。说说课文表达了作者怎样的思想感情?你有何感想?
2、指名读给大家听。简单评议。
3、有感情齐读课文。
4、小组内交流:说说课文表达了作者怎样的思想感情?你有何感想?
5、小组代表交流分享。
三、全课小结
四、作业 :
1、有感情朗读课文。
2、背诵你喜欢的语句。
板书设计
山
迷人的张家界 水 热爱祖国大好河山 森林
野生动物