新建 三位一体总结
丹东一中“三位一体”德育工作总结
在多年的教育教学工作中，我们越来越认识到，教育是一项多维和立体的整体工程，学校教育必须和家庭教育、社会教育相协调，形成和谐共振，从而在学生身上产生最优化的效应。反之，学校教育、家庭教育、社会教育三方缺乏沟通和理解，势必会造成三者之间的矛盾、冲突，甚至作用互相抵消。因此，我校的“三结合教育”是从学生的发展角度，一切为了学生的发展，为学生的成长搭桥铺路，在学校、家庭和社会之间架起教育的桥梁。通过校内外、家内外、课内外活动使学生成长为会学习、能工作、知美丑、爱生活、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）搞好学校教育
1、文化育人。
为使学生在学校受到更好的全面的教育，我校积极发挥课堂学科教学的主阵地教育作用，组织多样化的校园文化主题活动，深入开展法制教育(请派出所的民警到我校做法制宣传讲座) 并取得了良好的效果，关注学生身心发展，加强心理健康教育广泛的开展了爱国主义教育、集体主义教育、细节教育、诚信教育、礼仪教育、安全教育、法制教育、民族精神教育等等。坚实了学生的思想基础。
2、活动育人。我们引导学生参与制订制度、参与执行制度和检查制度落实情况，让学生成为学校的小主人。在落实制度方面，我们积极让学生参与检查、指导工作，有时甚至把检查权、评比权直接交给学生，让学生在相互检查中增强责任感和主动性。
（二）教育进家庭、家长发挥积极作用
1、家长委员会是自愿形成的家长组织，为了便于工作，各年学级、各班也都成立家长委员会。几年来，家长委员会为学校发展献计献策，奔走联系，调
动各方面力量，细心组织，与学校联手，与班级合作，关心、支持学校教育的发展。学校每学期召开家长委员会一次，介绍和宣传学校教育教学情况、不断征求家长对学校工作的意见和建议。同时，也不断挖掘家长教育资源，做好学校德育校本课程的积累、开发和利用。开办家长学校，每学期不定期召开家长会，邀请家长作大会发言，及时表彰先进，使家长与教师及时沟通，加深了解，解决在学生成长过程中出现的各类问题。教师和家长交流学生信息，探讨教育方法，提高教育艺术，增强教育效果。
2、举办教学开放日。学校每年以各种活动为契机，举办学校教学开放日，让家长走进学校、走进课堂、走进教师。通过听、看、思去感悟学校教育，去观察、体验孩子的学习生活，了解学校、了解教育，了解孩子，进而做出评判，并向学校提出建设性意见。家长、学生和老师共同参与，交流达到了三方合一的效果，在理解交流中拉近了家长和学校之间的情感。学校开放日表现出了学校的自信以及对家长的信任，体现了教育的开放性、合作性，使学校教育开展得更有活力，更见成效。
（三）开展社区实践活动
德育实践活动是使学校德育与社区教育相协调的途径之一。丹东一中与林江名城社区、红军团摩步一营建立关系，并以此为基地开展活动。充分运用社区的德育资源，在学生中开展力所能及的教育。每年寒暑假，我校都会组织安排学生到社区参加敬老爱老活动、卫生清扫、环保宣传等活动，成为了一道亮丽的风景线。学生们在林江名城社区及沿江路开展了一系列抵制不良思想侵蚀的健康有益的活动，社区积极为青少年学生教育服务。所有参加了社区活动的学生，都要填写“丹东一中假期社会实践活动表”，并且由社区盖章。这些教育
活动深受家长和学生的欢迎和喜爱。他们说：“学校停课放假，社会大课堂开学了。”
在共同体中，“三位”应根据学生所处的不同场所，采取相对应的教育方式，各自发挥自己独特的教育优势。通俗地讲，当学生在学校时，教师应充分发挥学校德育的魅力，对学生进行政治思想教育、行为规范教育、爱国主义教育等，让他们做个好学生。当学生在家庭时，应该充分发挥家庭德育的特殊性和创造性，进行亲情、家庭传统美德、为人处世等教育，体现出家庭德育的特色，让他们做个好孩子，而不是完全依照学校的要求照本宣科。当学生在社区时，应该充分发挥社区进行德育的优势和创造性，进行友情、民族精神、公民意识等教育，体现出社区教育的特色，让他们做个好公民，而不是学校德育的直接翻版或简单延伸。
总之，我们认为家庭、学校、社区教育是一种多元互动的关系。三者既要各司其职，独立作战，又要重视联系和结合，联合作战，形成教育合力。也许我们目前的教育，还无法做到让每一个学生都成为出类拔萃的模范生，让今天的每一棵幼苗，都长成高耸入云的参天大树；但我们会继续认真落实、开展家庭、学校、社会三结合教育，形成教育合力，尽力让每一个学生，都拥有健全的人格，都能健康地成长，让每一片叶子都快乐地歌唱„„
丹东一中