二年级日诵日写论语
论语
教学目标：
1、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。
2、能正确译讲并背诵课文。
3、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。
教学重点、难点：
1、积累文言词汇，减少阅读障碍。
2、联系自己学习体验，端正学习态度，改进学习方法。
教学方法:
1．诵读法。指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。
2．评点、质疑法。教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课： 1、同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。
2、投影显示：
（1）孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是我国著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一，被尊为圣人。
（2）《论语》：
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。
（3）、出示学习目标：
①、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。 ②、能正确译讲并背诵课文。
③、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。
二、一读课文，扫除生字词：
1、师：下面，请同学们追求这个目标，先轮流朗读课文，比谁读音、停顿正确。其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。
2、指名读，如有读错字音的，则说停并引导学生更正，教师并板书在黑板右侧。
3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。
学生可能读错的字音：
说（yuè） 愠（yùn）
4、生齐读课文。
三、了解大意
⑴师生共译课文：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译，其他同学认真听。
⑵指名译（若有错，指名更正，生不会，师更正）
⑶估计有疑难的词：
①不亦说乎：“说”能“悦”愉快
② 有朋自远方来：志同道合的人
四、作业设计 回家将今天所学的《论语》背给家长听。
论语
教学目标：
1、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。
2、能正确译讲并背诵课文。
3、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。
教学重点、难点：
1、积累文言词汇，减少阅读障碍。
2、联系自己学习体验，端正学习态度，改进学习方法。
教学方法:
1．诵读法。指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。
2．评点、质疑法。教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：
（1）、同学们，还记得我们昨天学习的论语吗？谁能被给大家听听。（指名背诵）
（2）、全班齐备。
（3）、今天我们学习新的论语篇。
（4）、出示学习目标： ①、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。 ②、能正确译讲并背诵课文。
③、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。
二、一读课文，扫除生字词：
1、师：下面，请同学们追求这个目标，先轮流朗读课文，比谁读音、停顿正确。其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。
2、指名读，如有读错字音的，则说停并引导学生更正，教师并板书在黑板右侧。
3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。
学生可能读错的字音：
省（xǐng）
4、生齐读课文。 三、了解大意
⑴师生共译课文：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译，其他同学认真听。
⑵指名译（若有错，指名更正，生不会，师更正）
⑶估计有疑难的词：
吾日三省吾身：每天 三，指多次，不确数
五、作业设计
回家将今天所学的《论语》背给家长听。
一、复习导入：
（1）、同学们，还记得我们昨天学习的论语吗？谁能被给大家听听。（指名背诵）
（2）、全班齐备。
（3）、今天我们学习新的论语篇。
（4）、出示学习目标： ①、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。 ②、能正确译讲并背诵课文。
③、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。
二、一读课文，扫除生字词：
1、师：下面，请同学们追求这个目标，先轮流朗读课文，比谁读音、停顿正确。其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。
2、指名读，如有读错字音的，则说停并引导学生更正，教师并板书在黑板右侧。
3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。
学生可能读错的字音：
4、生齐读课文。
三、了解大意
⑴师生共译课文：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译，其他同学认真听。
⑵指名译（若有错，指名更正，生不会，师更正）
⑶估计有疑难的词：
六、作业设计
回家将今天所学的《论语》背给家长听。