漂亮的花边
《漂亮的花边》
《漂亮的花边》
一、教材分析
《漂亮的花边》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9课,属于“设计•应用”学习领域。是融知识与技能为一体的综合实践课,该课是学生第一次接触图案设计。教材以花边的设计与应用为切入口,引导学生感受花边对称重复的形式美。教学内容是让学生掌握制作花边的基本方法和要领,通过让学生了解花边的美感特点、应用范围,设计花纹的组合、排列规律等让学生充分发挥想象力,尝试运用不同材料和方法组合的花边与日常生活的联系,使花边排列形式丰富多彩,从而提高学生的创作欲望和创作能力。而花边的设计和用途很广,在我们日常生活中随处可见。是人们非常喜欢的一种图案形式。通过本课的学习让学生在生活中学会用艺术的眼光来观察、留意生活中的美,真正的实现美来源于生活,又回归生活。
二、学生分析
二年级的学生在这个心理阶段对身边的一切事物是那样的神秘,充满强烈的好奇心、求知欲非常旺盛。但是由于他们的生活经历、思维模式主要以直观形象感知为主。要求不能太高,要放手让他们做,这样,有益于学生情趣的培养,凸现学生的个性与风格。因此在教学活动中我不能用单一的二方连续纹样设计的一些专业术语来告诉学生。而要想办法通过儿童喜欢的语言和喜闻乐见的方式来进行教学。让学生在边学边玩的过程中,不知不觉地获取知识,体验到成功的乐趣。
三、教学目标
知识与技能:让学生了解花边纹样的基本特点是重复延伸。掌握花边的制作技法,结合各种材料设计出独一无二的花边纹样。
过程与方法:让学生掌握制作花边的基本方法和要领,在情境体验中自己发现,在合作探究中通过看、摆、折、画、剪、贴、印等方法。大胆设计出富于个性的图案,体验花边的美感。
情感、态度与价值观:培养学生在欣赏、构思、组合、创意中敢想敢说,学会发现美、感受美、创造美,对身边美的事物有一定的鉴赏力。
四、教学重难点
教学重点:运用多种方法和各种材料,设计出新颖别致的花边图样。
教学难点:掌握图形的排列方法,巧妙设计制作花边,提高学生的美术表现力。
五、教学准备:
微课教案、课件。
六、教学过程
一、发现规律 欣赏美
1、欣赏课件
今天我带来了几组美丽的图案。请你来欣赏,欣赏之前我有一个小小的要求。边看边思考:小鸭的队形是怎么排列的?有什么规律吗?
2、提问:你喜欢小鸭子哪一种排的队形呀?
你能选一种你最喜欢的队形摆一摆吗?
3、提问:你在摆的时候有什么发现吗?
4、找规律,说规律
教师总结:我发现小鸭在排队的时候有左右排、对着排、竖着排、上下排、波浪排好多排法。你排对了吗?“太棒了,原来相同的图样有这么多不同的排法,排排队的图样真神奇啊!”
5、揭示课题
像这种色彩、形状相同的图案,我们把它叫做单独纹样,再把它们一个一个有规律地重复排列,经过组合以后,形成一条花边,变得非常美,今天就来学习这个新本领《漂亮的花边》
二、探索规律 理解美
将它们一个一个左右有规律地排列,还有什么排列方法?瞧。还有这些组合排列。
除了你们看到的这几种组合摆法,我相信你还能摆出其它的组合。
生说:老师那竖着排可以吗?
师说:可以呀!你瞧它们来了。
总结:有一个图案向上下或者左右不断重复并向两边延伸组成的图形,还有一个好听的名字叫二方连续。
三、寻找图案 发现美。
1、具体的单独图案(人物、动物、植物)、单独的线条、单独的几何图形都可以设计为单独图样。
2、课堂上也能找到他们的身影。(日光灯、电扇、课桌、椅子、书本、笔。。。。。。)
3、找花边(手帕、床单、衣服、轮胎。。。。。)
四、观察图案 欣赏美
(1)自然界中的鸟兽、植物、山山水水
(2)衣、食、住、行
(3)器物。(原始社会的舞蹈纹彩陶盆、马家窑文化彩陶瓮、汉代的漆盘,元代青花瓷瓶、古希腊陶瓶。)
(4)现代生活中的二方连续
五、积极体验 创造美
我们知道了花边是一种向左右或者上下重复延伸的图形,我们用什么办法来制作它呢?下面老师向你们介绍几种制作的方法。
(剪,拓印、绘画、折、 复写纸画、 毛线编织)
五、评价欣赏 提升美
有请小设计师们设计的产品,
欣赏并交流:你最喜欢哪一幅作品,为什么喜欢?最喜欢作品的哪一方面?
学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。自评侧重于介绍自己的排列方式、采用的材料、形成的效果以及自己最为得意的创想等,互评重在相互鼓励,并提出中肯的建议,而教师的点评则更多关注学生在学习中是否投入,在创造表现的过程中是否活跃、敏感、主动,是否能大胆阐述的看法等。让学生坚信“只要努力,就会取得好成绩”
学生作品展示之后,在互相交流评价的基础上评选出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”和“进步奖”。
六、课堂总结 拓展美
1、跟着老师的节奏让我们为这些优秀的作品来一次热烈的掌声。
师引导鼓掌,掌声的节奏由快到慢重复进行。
2、你发现了什么? 这是谁在排队?
学生倾听发现:是相同的节奏。
节奏的特点是什么?(重复、连续)
对,说的真好。我们美术有很多地方跟音乐一样,今天我们学的漂亮的花边也正有这样的特点。
3、生活中,不仅有相同图样排队的现象,还有相同节奏排队的现象。有兴趣的你请课后再去找一找也去动手试一试,看看在其它地方还有哪些排排队的现象。下次我们再来比一比谁最棒!
南通乡土美术 南通市体育艺术“2+1”美术板块活动课程 第三单元 纹样特色 活动2 蓝印花布图案寓意(朱小波)
作业要求:提交一个单元的核心知识结构图及一个教学难点的教学情境设计方案
提交时间:2014-08-22
作业的正文内容:
教材分析:
本课是南通市体育艺术“2+1”美术版块活动课程蓝印花布系列第三单元,《蓝印花布图案寓意》。蓝印花布,是传统的镂空版白浆防染印花,又称靛蓝花布,俗称“药斑布或者浇花布。蓝印花布源于秦汉,兴盛于商业发达的唐宋时期,是一种曾广泛流行于江南民间的古老手工艺印花织物。她那朴拙优雅的文化韵味,在我国民间艺术中堪称独树一帜,千载之下散发着东方文化迷人的芳香。南通蓝印花布便是其中最具代表性的民间工艺之一。蓝印花布过去多流行于汉族地区,较多用于新婚被面及门帘帐沿、头巾服饰等,题材为人神禽兽、花卉植物、几何文字、吉庆祥瑞之类,几乎涵盖了“有图必有意,有意必吉祥”的中国传统吉祥纹样的所有内容,反映了百姓的喜闻乐见,寄托了他们对美满生活的向往和朴素的审美情趣,是中国传统文化和艺术的积淀。
学情分析:
本教材是高年级教材,学生对于家乡的土特产都有所了解,并为此而感到自豪,蓝印花布就是其中之一,有的学生甚至还能从家里找到蓝印花布。但是本课需要解决的是中国传统纹样的特点:图案寓意。这就需要运用大量的示例图片来帮助他们解决,所以学生对此的兴趣还比较浓厚的。“油水分离法”,高年级的同学能够熟练的掌握并运用的。
教学目标:
1.培养学生对传统文化的热爱之情,传承和弘扬民间艺术。
2.欣赏蓝印花布的特色图案,体会图案的寓意。
3.尝试设计富有寓意的蓝印花布图案,体验设计乐趣。
教学重点:
通过学习使学生学会蓝印花布的寓意。
教学难点:
学生运用“油水分离法”对蓝印花布的设计和表现。
学法分析:
1、学习探究 2、欣赏了解 3、自主学习 4、尝试感悟。
教法分析:
1、示范操作,运用一个小魔术来激发学生学习的兴趣,为什么会这样呢?学生的求知欲望和好奇心挖掘他们探究的潜力。
2、应用多媒体带领学生们了解蓝印花布的制作过程,使其对民间艺术有更深层次的了解。
3、欣赏分析几个比较有代表性的蓝印花布,掌握中国传统纹样“谐音”、“象征”的寓意方法。
4、教师现场示范操作,以直观的感知教会学生怎么做。
教学过程:
第一环节:魔术游戏
教师进行魔术表演(师生共同参与)
同学们,今天老师给大家带来个小魔术。
(出示用白色油画棒画着花纹的方形白纸,前后展示一下,然后贴在黑板上,刷上蓝色颜料。白纸上出现蓝底白花的适合纹样)
怎么样?神奇吗?
(生答:神奇!)
太棒了!一下子就给大家学会了。知道这个魔术的奥秘吗?
(出示白色油画棒)
关键在这儿。
(在黑板上贴张白纸,用油画棒在白纸上画一朵花的纹样,然后刷上蓝色颜料,形成蓝底白色纹样)
原来,油画棒是油性的,水性的颜料不能附着在上面,而没有画上油画棒的地方自然就能刷上颜色,就形成这种蓝白相间的效果。
第二环节:蓝印花布的制作过程
1、镂刻花板
2、刮浆
3、染色
4、晾晒
第三环节:蓝印花布博物馆
(通过欣赏蓝印花布,分析、学习蓝印花布的寓意)
(课件展示:蓝印花布——富贵平安)
这是一块长方形的蓝印花布,你看出来这块蓝印花布里有什么吗?对了,有一个大花瓶,花瓶里还插着牡丹花呢,加上周围的二方连续纹样,就形成了一个构图饱满的画面,所以,他有个很吉祥的名字:“富贵平安”。那么,你们知道它为什么叫这个名字呢?原来,花瓶的瓶谐音平安的平,牡丹花寓意富贵吉祥。“有图必有意,有意必吉祥”这就是中国传统纹样的特点,反映了老百姓的喜闻乐见,寄托了他们对美好生活的向往。
(课件展示:蓝印花布——金玉满堂)
你觉得这块蓝印花布应该叫什么名字啊?有没有象征?有没有谐音?中间三条金玉首尾相接,边上还有四条金鱼,还有荷花。许多金鱼挤满了整个荷塘,所以它叫做金玉满堂,金鱼满荷塘谐音金玉满堂。
(课件展示:蓝印花布——莲生贵子)
这个又是什么名字呢?这个是莲花,是莲生贵子。
(课件展示:莲生贵子)
莲花谐音莲花,各种各样的花象征花开富贵,这当然是连生贵子啦。 第四环节:发现特点
欣赏了这么多的蓝印花布,老师突然有个惊奇的发现,我们来看看: (课件:发大图)
这些美丽的纹样都是有点和短促的线构成的,短促的线和点给人一种“朴素、简洁”的特点。
第五环节:示范操作
运用视频进行示范操作“油水分离法”
第六环节:学生作业
(针对新年祝福语进行有针对性的创作练习)
蓝印花布真是太美了,美得我也想拥有一块。再过一个多月就是我们中国人传统的农历春节,过年的时候,大家都要互相说一些祝福的话,你知道哪些新年祝福语吗?
(课件展示:新年祝福语——恭喜发财、年年有余、喜气洋洋、三羊开泰、五谷丰登、福星高照、万事如意、岁岁平安)
你喜欢哪句呢?如果我也用蓝印花布的形式来表现祝福语,你能不能根据你所挑选的祝福语来说说你的蓝印花布里有什么呢?
下面,我们就根据我们的新年祝福语,来创作一幅蓝印花布的纹样吧! 第七环节:讲评拓展
(学生陆续把自己的作品贴在了蓝印花布博物馆展板上)
一会儿时间,我们的蓝印花布博物馆里的作品可真是数不胜数,你能告诉我,你的作品叫什么名字?他都有什么样的寓意吗?
(指着蓝印花布博物馆展板上的作品)
这一幅可能是„„那一幅可能叫„„
唔!同学们的作品真不错!老师这儿还有个秘密要告诉大家。
(课件展示:蓝印花布做的衣服、玩具等)
蓝印花布不但美丽、漂亮,还可以做成生活中各种各样的东西,我要是有件蓝印花布的衣服,是不是很酷啊!
好!今天的课就上到这里,下课!