家.校合作共育学生宽容的美德(马莹)

家、校合作 共育学生宽容的美德

宽容是什么？马克·吐温说得很幽默：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁它的脚踝上，这就是宽容。”生活中为什么有人被误解还能宽宏大量、泰然处之？而有人却会为一句话、一件小事而耿耿于怀？是胸怀，没有洋溢着爱的博大胸怀，宽容就丧失了存在的可能。

一、研究指导思想

宽容的种子往往需要父母去播种，宽容的幼苗更需要学校去浇灌，因此，我们学校和家庭握起手来，孕育和培养学生的宽容之树。宽容是一种美德，一种修养，一种智慧。孕育学生宽容之德，是学校和家庭的的职责和感情使然。如何培养学生宽容的态度成为教育所面临的重大课题。

1、现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多已习惯了别人对自己的宽容，却不知道也要宽容待人。像我现在任教的学生，已是三年级了，但常会发生女生哭哭啼啼，男生吵得面红耳赤甚至大打出手的情况，而问明原因，往往只是因斤斤计较，把一些小事闹大了。学生的德育教育为什么会陷入这样的尴尬境地，其罪魁祸首究竟是谁？学校和家长都应该为此负起责任。

2、曾看到这样一个例子：一位家长拉拉扯扯地质问孩子：“到底谁打你了？”孩子一言不发，只知哭泣。“走，到学校去收拾他！”孩子还是呆立不动。“你怎么木头一样，他打你，你就不会打他吗？”“是我不小心碰了他„„”“碰了他，他就打你，你怎么不还手呀！找他去„„”

这就是我们的家长。很难想象，这样父母的言传身教，将来，孩子会是以怎样的姿态面对他的亲人、朋友和社会？想一想，真有点不寒而栗。虽然现在教育是一种全新的素质教育,是旨在培养学生德、智、体、美、劳各方面全面发展的

新型教育模式，但是有些老师还是摆脱不了应试教育的传统思想,依然把学习成绩的好坏摆在首位,而忽视了德育的重要性,更忽视了学生宽容品德的培养.宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。只有学校和家庭齐心协力，才能使得德育教学相得益彰，易趣生辉。

二、采取的措施

宽容和谐的氛围是一种宝贵的财富，一笔无形的润滑剂，一支优美和谐的乐曲，一曲抒情赞美的歌，它有如“润物细无声”的春雨，有如“马鸣风萧萧”的秋雨，给人以滋润，能以最深刻最微妙的方式进入计较学生的心灵深处并产生深远影响。根据我班情况，以下这种方法成效最好：

（一）、营造和谐宽容的氛围

父母自身具备的品德，一般在孩子身上都能找到。因此，父母首先要为孩子创造一个良好的家庭环境，营造一个和谐宽容的家庭氛围。一个整天吵闹不休的家庭，是很难培养出一个具有宽容心的孩子的。爸爸妈妈对他人的关爱、平等、谦虚等处世原则和行为是对孩子最好的直观而生动的教育，会在潜移默化中培养孩子尊重别人、爱护别人的品格，从而让孩子拥有一颗宽容之心。所以我建议学生家长一起动手在家里最显眼的墙壁上写一些名人关于宽容的名言，让孩子在这种环境中潜移默化。如：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的”。 ——(俄罗斯)屠格涅夫。“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”——莎士比亚等等。教室是学生学习的地方，也是学生成长的乐园。教师要好好利用教室这个阵地，发挥它最大的作用。学校的班级里也如此相应的布置板报墙。

家校合作首先给学生营造了一个良好的宽容和谐环境，学校和家长尚需趁热打铁，齐心协力，共同谋划根治问题的良方妙药。

（二）、家校建立持续性合作

家校是合作伙伴，更需要进一步的了解、沟通与交流，保持经常性联系，只有这样，合作才有持续性，才能增进彼此的情谊。当今社会是网络信息时代，不管哪位家长都配有手机，因此学校大多开通了校迅通，老师可以把当天的作业、孩子的表现或需要家长配合的工作„„通过网络及时地告知家长。这对我们学校和家长双方来说都是非常受益的。还可以开辟家校热线电话，回答家长提出的有关德育方面的问题，或向家长提出有关要求、建议、希望，主动告知家长有关学校、班级、学生的情况。

（三）、以座谈会的形式搭建心与心沟通的桥梁

“座谈会”是家长会的另一种形式，在新的课程理念、教育观念的指引下，应该让家长座谈会成为一座心与心沟通的桥梁。在座谈会上，家长与教师的地位是平等的，大家都是抱着学习的态度，都是以培养孩子优良品质为目的。可以事先对家长进行了分组，每组都有教育理念先进与落后的家长，这样可以互补互学。通过介绍成功与失败的教育案例，给家长以启示，并给家长推荐如何培养孩子宽容的其他优良品质等方面的书籍，如《这样对孩子说话最有效》，使家长能够掌握正确的教育方法，提高家庭教育的质量，使家庭教育适应现代社会的需求。与家长约法三章，要求做到六个“一”：多一点时间陪孩子、多与孩子一点交流、多给孩子一点耐心，少用一次粗暴的方法、少露一次不良的情绪。与教师也约法三章，要求做到三个“多”：多聆听孩子的心声、多宽容孩子的错误、多给孩子一次微笑。

“你有一个苹果，我有一个苹果，咱们互相交换，手中还是只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，咱们彼此交流，我们得到的是两种思想或者更多的思想。” 家长在学校教育面前不是无能为力的、被动的，而应是主动的、有所作为的。有的家长有强烈的教育好孩子的愿望，但苦于没有科学的教育方式方法；有的教育观念陈旧，对孩子缺少基本的尊重和必要的沟通，这些都直接影响着家庭教育的效果，不利于孩子的健康成长。因此，要充分发挥学校这一平台，让一部分优秀学生的家长以自己的现身说法，去影响另一部分还不够优秀或者正在走向优秀的学生家长。利用平时空闲的时间多接触，多沟通，多学习，多影响，共同培养孩子宽容的好品质，提高家庭教育水平，促进教育发展。

（四）、赞赏是培养道德习惯的有效手段

对道德品质的评估，不仅是德育过程的重要环节，而且是培养道德习惯的有效手段。在学生对宽容又一定理解的基础上，教师要及时地评价孩子的进步。“你真了不起！”在每一次孩子来跟我交流时，我都不吝表扬鼓励。我也很重视生生互评，所采取的方法是让一些学生上台朗读自己最喜欢的文章或段落，请爱计较的同学进行评价，让他们学生赞赏别人。同时，请家长在家里也听听孩子的朗读，给予赏识性的评价，增加孩子的自信。

三、研究取得的成果

1、在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，

评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

2、注重家校联系工作。教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。

3、关心、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用班队会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况，以便增进师生之间的友谊。这样做也得到了学生家长的好评。

四、今后努力方向

万事皆有因，学生的健康成长，少不了学校阳光雨露的滋养，更离不开家庭肥沃的原始土壤。任何一方忽视对孩子德育培养上的关怀，都会导致学生的道德出现畸态。“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。家校合作的目的意在提高学生的个人修养，培养宽容的良好品质，让我们今后的人生之旅途越走越宽泛。

相信，通过学校和家庭的努力，学生定能学会用宽容的眼光看世界，用宽容的态度待人处事；相信，宽容定会给学生带来快乐和幸福，并且让他们从宽容中获得莫大益处。这个课题的研究和实践有实际价值，我会持之以恒的继续探索。

马莹

文艺路小学