浅谈思想品德课堂教学的结课方法
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈思想品德课堂教学的结课方法
作者：胡克盛
来源：《中学教学参考·语英版》2015年第05期
[摘要]探讨初中思想品德课堂教学的总结方法与艺术，从总结式、悬念式、升华式、延伸式、练习式五个方面进行阐述，并通过教学实践加以例证。
[关键词]思想品德教学总结方法艺术
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130091
课堂教学中的总结，是课堂教学中不可或缺的组成部分。思想品德教师要想使教学充满艺术性，不但要注重导入、教学过程等各个环节的艺术，在结课时同样要讲究艺术。那么，在思想品德课堂中有哪些好的结课方法呢？笔者在十余年的教学实践中总结出以下几种。
一、总结式结课
总结式结课是教学艺术中比较常用的结课方法，即一堂课结束时，教师用准确简练的语言，把整堂课的主要内容加以总结概括归纳，给学生以系统、完整的印象，使学生加深对所学知识的理解和记忆。总结归纳的方式，可视具体情况灵活变化。可以用简明扼要的语言，复述知识要点，强调应掌握的重要概念和原理；可通过图示表格归纳新知识，帮助学生比较分析，理解概括所学知识。这种方法直观性强，既便于学生系统总结知识，又便于学生记忆，培养逻辑思维能力。例如在上七年级下册第七课第二框《法不可违》时，笔者利用上课时所列的图示（如下）进行总结。
违法行为刑事违法行为（严重违法行为即犯罪）基本特征严重危害性刑事违法性刑罚当罚性法律后果刑罚主刑附加刑民事违法行为行政违法行为一般违法行为
二、悬念式结课
悬念式结课即课堂结尾时，提出一些富有启发性的问题，不做解答，以造成悬念，预示新课，从而激发学生的求知欲。这样此课的“尾”就成了彼课的“头”，使新旧课堂之间有衔接，把一次次课堂教学连贯起来。教育家叶圣陶曾说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真的完了。”所以优秀的教师在结课时常常使用悬念的方法，使学生在“欲知后事如何”时戛然而止，从而使学生产生迫切知道“下回分解”的欲望。初中思想品德课程每一课、每一框之间联系紧密，用悬念式结课效果较好。“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力。在提出问题的基础上，教师要注意引导学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生思维的火花，培养学生独立思维能力。例如笔者在七年级上册第九课《遭遇险情有对策》时是这样结课的：通过今天的学习，我们了解了在我们的身边可能存在的种种侵害。那么我们在面对险情与侵害时怎样采取有效办法保护自己呢？防范侵害，保护自己都有哪些方法？我们下一节课再来共同探