[胶囊剂的制备]教学设计
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《胶囊剂的制备》教学设计
作者:孟婷婷
来源:《亚太教育》2016年第13期
摘 要:在《胶囊剂的制备》的教学过程中,应用信息技术与理论学习相结合,使专业知识形象化、生动化;全方位调动学生积极性,有效吸引学生注意力,实现教师为主导,学生为主体的“教、学、做”一体教学模式。
关键词:胶囊剂;制备;信息化
中图分类号:R283 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2016)05-0154-01
今天我要为大家展示的教学设计是《胶囊剂的制备》,其设计理念是应用信息技术与理论学习、实践操作相结合,实现教、学、做一体的教学方式,下面我将从基本情况介绍、教学重难点的突破,设计效果总结三个方面进行阐述。
一、 基本情况介绍
我校每个班级中都配备电子白板,使用多媒体教学,为了保证信息化教学顺利实施,学校建立了网络教学资源平台,资源全面、丰富,药剂实验实训室,能够开展课本中涉及的基本试验。
相对于中职学生,注意力较差,好奇心和动手能力较强,被动学习这个特点,运用信息化技术激发学生兴趣。
本课程授课对象为中职药剂专业2年级学生,教材选自人民卫生出版社出版的中职药剂专业《药剂学》中,项目二任务四的内容,因其知识内容抽象,操作过程复杂,给教学带来了诸多难点,为此,应用信息技术构建一个直观、生动的学习环境。
根据中职学生的特点,我确定了本堂课的三位教学目标,知识目标:描述胶囊剂的概念、特点;技能目标:能进行硬胶囊手工填充操作,培养学生理论联系实际、学以致用的能力;情感目标:激发学生学习药剂学的热情,培养学生一丝不苟、严谨的学习态度。本堂课的重点为:胶囊剂制备的方法,难点为:硬胶囊的制备和软胶囊的制备。这样的目标设计,遵循学生的认知规律,力求为学生打造自主,合作,探究的平台,让学生在做中学,学中悟,悟中做,学以致用。我将2课时的教学活动依次设计为“课前准备、课题引入、课题探究、实践操作、课堂小结”五个环节。
二、 教学重难点的突破