[生命没有彩排]文字报道材料
生命没有彩排
-----红旗小学2013年“防溺水专题教育”活动
背景：
2013年5月11日上午11时，惠州市博罗县罗阳一中8名初中二年级学生相约一起到博罗县滨江路的东江边烧烤。途中，一名男同学下江游泳时不幸溺水，其4位同学发现后手牵着手去救他，结果不幸一齐落入江中失踪。其余3位同学见此情况，才想到报警求助。
五位花季少年，还未真正开始体味人生，便已凋落，这实在惹人痛惜。但在残酷的现实面前，悲伤与同情显然无济于事。抛开情绪渲染与价值宣示，我们作为教育者，最需要反思的，或许正是现行教育体系中，屡被忽视的生命教育。
“珍爱生命”的口号铿锵有力，“珍爱生命”的操作却又难以践履。无论是家庭教育还是公共教育，都有意无意地忽视了对学生的生命教育。生命教育既有形而上的心理建设，也有形而下的技术普及。之于前者，“感谢舍友不杀之恩”的戏谑式“抒情”已经足以演绎；之于后者，中小学生溺水身亡，则给出了最凄惨的注脚„„
溺水一直是造成各地学生非正常死亡的头号杀手。进入炎炎夏日，学校防溺水压力重如泰山。我们却一次又一次地听到未成年人溺水死亡的噩耗„„一直以来，教育未成年人“珍爱生命”的口号铿锵有力，但让未成年人“珍爱生命”的操作却又难以践履。近年来，无论是家庭教育还是公共教育，都不得不痛苦而又尴尬地面对一个又一个悲剧的发生。
作为未成年人的守护者，我们最需要反思的，或许正是现行安全教育体系中，屡被忽视的生命教育。如果生命教育到位，五个孩子尤其是后四个孩子的溺亡，完全可以避免。溺水救人的常识起码有以下几个：一是救人的前提是自保。这不是狭隘的功利算计，而是避免生命的无谓虚掷。二是技术手段的优次考量。救人的同学之所以溺亡，或许是因其未采取最优的营救手段。解救溺水同伴时，他们是否可以找找附近有没有竹竿或绳子？如果没有现成的救济工具，是否也可以用拼接的长裤来实施营救？再退一步，如果非要用“手牵手”的方式实施营救，他们是否知道要互握对方的手腕，而不是手掌？我相信，如果他们具备这些最普通的逃生常识，能随机应变，结局应该不会如此那般。
容桂红旗小学近年来坚持以“生命教育”作为学校安全教育工作主线，将生命教育列为学校德育工作中安全教育的重要内容。其中涵括了：伦理教育、宗教教育、生死教育、健康教育、生涯教育、性别教育、环境教育等7类。红旗小学领导班子认识到，任何一种教育，都不只是培养谋生技能，更要培养“求生技能”。悲剧迭现的现实下，生命教育刻不容缓！因此，学校非常重视透过生命教育去抓好小学生的安全工作。
在5月16日下午，容桂红旗小学还举行了主题为“生命没有彩排”的防溺水专题教育活动。活动中，同学们用音乐剧形式生动演绎了水的无情，生命的脆弱和儿童面对危险时正确的处理方法与态度，也准确地向观众传递了痛失亲人、同学后的那种悲伤与难过，给观众于强烈视觉震撼和心灵教育。学生代表在节目的最后也发出了倡议：不在无家长带领下私自外出游泳，不到不熟悉的水域游泳或戏水，不到无完全保障的水域游泳或戏水。做到控制住欲望，监督好同学，爱惜自己、尊重生命。
政教处周学存主任在活动中展示了一个个触目惊心的画面，他要求每一个同学都要做到“防溺水五不”，鼓励同学们在确保安全的前提下尽快学习游泳技术。但不能私自去游泳，更不能只图自己痛快一下子，让父母伤心一辈子。最后，红旗小学全体学生“爱惜自己 预防溺水 尊重生命 从我做起”的横幅上签名。活动结束后，学校工作人员将签名横幅悬挂在校内显著位置，起到长期教育学生作用。
红旗小学2013年“防溺水专题教育”活动流程
活动目的:
加强对学生防溺水的安全教育，杜绝溺水事故的发生。
活动主题：
爱惜自己 预防溺水 尊重生命 从我做起
活动时间:
2013年5月16日下午第三节
活动地点:
红旗小学礼堂
活动内容:
1、观看舞蹈“生命没有彩排”。（10分钟）
2、学生代表倡议(1分钟)
3、观看“珍爱生命谨防溺水宣传片”（8分钟）
4、周主任进行安全教育的讲话（5分钟）
5、黄伟萍老师《珍惜生命》诗歌朗诵（7分钟）
6、师生合唱歌曲（4分钟）
7、领导和少先队代表进行“爱惜生命 预防溺水 尊重生命 从我做起”签名（3分钟）
2013-5-14