张厚粲[心理学]教师资格证考试用书
第一部分
第一章概论
单项选择题
1.心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。持有这种观点的心理学派是（构造主义）
2.下列事件标志着心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的是（1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室）
3.冯特用实验的方法来分析人的心理结构因此他的心理学被称为（构造主义心理学）
4.构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试者自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为（内省法）
5.主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识是连续性的像流水一样的，提出“意识流”观点的心理学流派是（机能主义）
6.1890年发表了经典的著作《心理学原理》，书中详细的阐述了有关意识流的思想，在心理学史上产生了深远影响的学者是（詹姆斯）
7.193-年，美国心理学家（华生）发表了他的《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，标志着行为主义的正式诞生
8.宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，提出S--R理论的心理学家是（华生）
9.华生否认心理、意识，强调行为，人的一切行为主要是受到（后天环境）因素影响而形成。
10.新行为主义心理学的代表人物是（斯金纳）
11.格式塔心理学流派的创始人是（魏太默）
12.主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是：“整体大于部分之和，直觉大于感觉的总和”的心理学流派是（格式塔心理学）
13.精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是（弗洛伊德）
14.重视对人类异常行为的分析，强调心理学流派是（精神分析心理学）
15.人本主义心理学的主要代表人物是（马斯洛河罗杰斯）
16.1967年美国心理学家（奈瑟）把内部心理活动的研究成果加以总结，写成了《认知心理学》一书，从而出现了认知心理学。
17.认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要采用的方法是（口语报告发）
18.下列属于心理学研究的应用领域的分支学科的是（组织心理学）
意识与注意
19.下列不是心里促动药物的是（葡萄糖）
20.下列心里促动药物属于兴奋剂的是（咖啡因）
21.人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识的去完成一件事情的意识状态是（可控制的意识状态）
22.现代科学研究的结果发现，在正常条件下，人的意识本身具有不同的状态，人类意识的第一状态是指（可控制的意识状态）
23.人类意识的第二状态是指（自动化的意识状态）
24.上课的时候，听着听着级就走神了，脑子不知道飞到哪去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指（白日梦状态）
25.人类意识的第四状态就是指（睡眠状态）
26.下列属于意识的特殊表现形式的是（吸毒后的精神状态）
27.当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这是主义的哪一特点？（集中性）
28.事先没有目的也不需要意志努力的注意是一种（不随意注意）
29.有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是（随意注意）
30.下列注意既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力的是（随意后注意）
31.在生物节律中，对人的心理状态影响最重大的周期是（日周期）
32.人处在睡眠的轻睡期，脑电波主要表现为（⊙波)
33.人做梦的时候，处在睡眠阶段的（快速眼动睡眠(REM))
34.主要是由生活情境的改变所造成的失眠，如：亲人去世、离婚，或者考试到来、面临重大人生抉择等引起的失眠属于（情境性失眠）
35.有一些人经常对外宣传自己饱受失眠之苦，但状态良好，神采奕奕，细问之下，原来他们每天的睡眠时间少于常人，他们自认为自己在睡眠。这是一种（假性失眠）
36.睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。这种失眠现象属于什么什么失眠？（药物性失眠）
37.人的无意识中的内容虽然无法意识到，但可以通过这样那样的途径泄露出来，按照弗洛伊德的观点，其中一个重要的途径就是（梦）
38.一个人能否进入睡眠状态，主要取决于（受暗示性）
39.希尔加德所说的“隐蔽的观察者”是指（当时难以觉察的意识经验）
第三章感觉与直觉
40.指出下列不属于形成人的时间知觉的主要线索（主观生活经历的多少）
41.感觉是对直接作用于人体感觉器官的事物的（个别）属性的反映
42.人的感觉根据它获取的信息来源不同，可以分为：远距离感觉、近距离感觉以及（内部感觉）
43.产生感觉的第一步是（收集信息）
44.能够把外界刺激的能量转换为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜的刺激能量转换为生物电能的器官是（感受器）
45.在刺激变化时所产生的最小感觉差异称为（最小可觉差）
46.颜色视觉具有三种属性：色调、饱和度和（亮度）
47.在人的视觉机制中，真正的感光机构是（视网膜）
48.视网膜有多层神经细胞组成，锥体细胞主要分布在视网膜的（中心）
49.三原色理论所说的三种原色是红、绿和（蓝）
50.根据负后像原理，在注视任何一种颜色后，你都会在白色背景上看到一个与它（相反）的颜色出现
51.电影开映后，走进电影院期初什么也看不清，等一段时间后慢慢能看清了，这种现象叫视觉的（暗视性）
52.人们对暗的适应，是视觉感受性（提高的过程）
53.混合音的复合程序与组成形式构成声音的质量特征，称（音色）
54.能够区分发自不同声源的同一个音高的主要依据是（音色）
55.个体对较大一部分声音丧失听觉叫做（音岛）
56.两个声音同时到达耳朵相混合时，如果两个强度大致相同，频率相差较大，就会产生（混合音）
57.听觉的主要器官是（内耳）
58.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映是（知觉）
59.根据在知觉中其主导作用的感觉器官的特征，可把知觉分成：视知觉、听知觉、触知觉和（嗅知觉）
60.人们对时间知觉的形式主要表现为：对时间的分辨、对事件的确认、对持续时间的估量和（对事件的预测）
61.人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是知觉的（理解性）
62.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映像不变的特征，这是知觉的（恒常性）
63.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是知觉的（恒常性）
64.指出下列不属于恒常性的项目（味觉恒常性）
65.眼视差是（深度）知觉的重要线索
66.指出引起人们产生深度知觉的属于客观刺激方面的线索（视野中的高度）
第四章 记忆与学习
67.从向脑内存储存信息到再次把它提取出来应用，这个完整的过程总称为（记忆）
68.记忆包括三个基本过程，它们是（编码）、保持和提取
69.根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（程序性记忆）
70.记忆的内容可以用言语表达，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等知识，这种记忆是（陈述性记忆）
71.记忆的内容通常包含一系列复杂的动作过程，又可称为技能记忆。如怎样做事情或如何掌握技能等情况，这种记忆是（程序性记忆）
72.某人在世界杯期间看足球比赛的记忆属于（情景记忆）
73.根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（感觉记忆）、短时记忆和长时记忆。
74.感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次直接印象，又被称为（瞬时记忆）
75.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是（短时记忆表现）
76.短时记忆中信息的储存形式主要是（声象代码）
77.短时记忆的容量是有限的，研究结果表明其平均数量是（七加减二）
78.信息进入长时记忆保存的必要条件是（复述）
79.长时记忆信息的储存形式主要是（语义代码）
80.人的各种知识经验在长时间记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为(图式)
81.首先系统的对长时间记忆和遗忘现象进行科学研究的心理学家是(艾宾浩斯）
82.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（节省法）
83.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（时间）的关系。
84.已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用属于（前摄干扰）
85.一般来说，环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象被称为（情境依存性记忆）
86.同外部环境一样，学习时的内在心理状态也会被编入长时记忆，作为一种提取线索，这种记忆叫做（状态依存性记忆）
87.学生最为常用的记忆术是（记笔记）
88.学习通过行为或行为潜能的（持久）变化得以表现。
89.组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。下列不属于学习的组织策略的是（小结）
第五章 思维与创造性
90.托兰斯创造性思维测验是目前应用最广泛的发散思维测验。任兰斯创造性思维测验分为三套测验，不包括（操作测验）
91.平时我们说“保护儿童”、“爱护花木”，指的并不是哪一个具体的人或物，而是具有共同特性的一类事物，这就表现了思维的（概括性）
92.人类的足迹目前还只能限于地球和月球，科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况。这种对事物的思维过程是（间接性）
93.在人脑中事物整体的各个部分、各个方面或个别属性区分出来的思维过程叫做（分析）
94.在人脑中事物整体的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的关系，形成一个整体的思维过程是（综合）
95.艺术家、作家、导演、设计师常常利用头脑中的具体形象【表象】来解决有关问题，这种思维现象是（具体形象思维）
96.科学家进行科学思考、学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理，以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是（抽象逻辑思维）
97.在抽象逻辑思维中起特别重要作用的是（言语符号）
98.人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是（常规思维）
99.每个概念都包含两个方面它们是内涵和（外延）
100.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念不同将概念分成两类，一类是日常概念、另一类是（科学概念）
101.人们利用条件性命题所进行的推理是条件推理又称（假言推理）
102.“由三个命题构成，其中两个命题为假定真实的前提，另一个命题为结论，该结论可能符合这两个前提，也可能不符合。而且这三个命题都带有直接陈述的性质”这描述的是（三段论推理）
103.以信息加工的观点来看，一个有待解决的问题可分为初始状态、目标状态和（认知操作）
104.在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操
作，它应具备的特征是，目标指向性、操作系列性和（认知性操作）
105.依照正规的、机械性的途径去解决问题。具体做法是将各种可能达到目标的方法都算出来，再一一尝试，确定哪一种是正确答案。这种解决的问题方法称为（算法式）
106.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。这种解决问题的方法称为（爬山法）
107.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的方法称为（逆向工作法）
108.人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，因而常常会阻碍人们对问题的解决，这种现象称为（功能固着性）
109.想象处理的信息主要是（表象）
110.在创造性测验中，最著名的是（南加利福尼亚大学创造力测验和托兰斯创造性思维测验）
第六章 智力
111.人的能力如果按照功能进行划分，可以划分为认知能力、操作能力和（社交能力）
112.所谓智力，主要是指（一般能力）
113.观察力、记忆力、思维力均属于（一般能力）
114.下列属于特殊能力的是（音乐能力）
115.仿效他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力是（模仿能力） 116.产生新思想、发现和创造新事物的能力被称为（创造能力）
117.首先提出了“心理年龄”概念的心理学家是（比内）
118.试比较下列四个儿童的智商，智商最高的是（实足年龄五岁，智力年龄八岁） 119.为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为（IQ） 120.有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，它们的智商也有很高的相关，这说明（遗传对智力有很大的影响作用）
121.到了20世纪50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为（离差智商）
122.智商得分在70以下的儿童，他的智力水平处于（智力落后）
123.智力得分在140以上的儿童，他的智力水平处于（极优等）
124.在智力发展水平上，人类的智力分布基本上呈现的形态是（正态分布） 125.大量的研究表明，男性和女性在总的智商方面（有显著差异）
126.男性和女性在智力上的差异主要表现在（特殊能力方面）
127.一般来说，智力的发展可以划分为三个阶段，它们是增长阶段、稳定阶段和（衰退阶段）
128.研究表明，不同年龄的智商的相关系数随年龄间距的增加而明显减小。比如，一个人2岁时的智商与他3岁时的智商的相关明显大于2岁时的智商与他8岁时的智商的相关，这说明了（智力的发展具有可变性）
129.英国心理学家斯皮尔曼提出的智力理论是（二因素说）
130.认为一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力的心理学家是（卡特尔）
131.有一种智力是指人们已有的知识经验，学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、以加工过的问题。这是指（晶体智力）
132.提出智力多因素论，并认为智力由7种基本心理能力构成，并且个基本能力之间彼此之间独立的心理学家是（瑟斯顿）
133.提出治理可以分为三个维度，即内容、操作和产物，三个维度可以组成为一个三维智力结构模型，人的智力在理论上可以区分150种的美国心理学家是（吉尔福特)
134.提出智力的三元理论，并认为智力的内容构成涉及思维的三种成分，即无成分、操作成分、知识获得成分这位心理学家是（斯滕伯格）
135.斯滕伯格认为，在认知性智力活动中起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用策略的智力内部构成成分是（元成分）
136.提出了智力认知理论的pass模型，指出智力包含了二层认知系统和四种认知过程的加拿大心理学家是（达斯）
137.在同一时间主试着只能对一个受测者进行施测的测验。如比内量表、韦氏儿
童智力量表等大多数儿童智力测验部属于（个别测验）
138.测验的题目都属于图画、工具、模型等，对仪器、实物等辨认或操作的操作性测验，这种测验属于（非文字测验）
139.测验的题目以文字材料组成并呈现，要求受测者用文字式语言的方式作答的测验是（文字测试）
140.有的测验关注的是受测者回答题目的速度，要求尽快的作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应时间。这种测验时（速度测验） 141.有的测验关注的是被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题。这种测验被称为（难度测验）
142.分半信度又称为（内部一致性信度）
143.下列测验属于难度测验的是（竞赛）
144.在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（常模） 145.如果某人在测验中的得分为80百分位数，这一分数的实际意义是（他所在团体中80%的人比他发分数低）
146.最常见的两种常模表示法是百分位系统和标准分数系统。其中标准分数系统提出的根据是（智力测验的分数是呈正态分布的）
147.在我国，最早翻译并修订了斯坦福一比内测验的心理学家是（陆志韦） 148.目前世界上使用最多的智力测量工具是美国临床心理学家韦克斯勒于20世纪中期编制的（韦克斯勒智力测量表）
149.斯坦福一比内测验是一种个别施测的标准化智力测验，它主要测量的是认识领域中言语推理、抽象或视觉推理、数量推理和（短时记忆）
150.斯坦福勒智力量表有两个分测验，分别度量个体言语能力和操作能力。其中 言语能力的测量主要包括常识词汇、类比、理解、算术和（记忆）
151.斯坦福勒智力量表有两个分测验，分别度量个体言语能力和操作能力。其中操作能力的测验主要包括图片排列、填图、积木、译码和（拼图）
152.下列智力测验中，属于团体智力测验的是（瑞文标准推里测试）
153.由于对能力的认定与实施目的不同，实际使用时。能力测验被分为智力测验、性向测验和（成就测验）
154.影响智力发展的因素很多，其中主要有遗传因素。家庭环境、学校教育和（社会实践）
155.高尔顿研究遗传因素对智力发展的影响主要途径是（家庭谱系研究）
第七章 动机与情绪情感
156.人们根据一定的审美标准评价事物时所产生的审美标准评价事物时所产生的情感体验是（美感）
157.人们利用自己的身体姿态、动作变化来表达情绪，这是一种（身段表情） 158.通过声调、节奏变化来表达自己的情绪，这是一种（语调表情）
159.同一种面部表情会被不同文化背景下的人们共同承认和使用，用以表达相同的情绪体验，这说明面部表情具有（泛文化性）
160.耶尔克斯一道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系，一般来说，学生考试时紧张情绪状态最好控制在（中等程度）
161.动机的产生依赖于需要与诱因两个因素，下列因素属于诱因的是（水） 162.动机产生依赖于需求，下列因素属于需求的是（饥渴）
163.动机可分为生理性动机和社会性动机，下列不属于社会性动机的是（繁衍后代）
164.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员认可。这种动机属于（交往动机）
165.依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为主导动机和（从属动机） 166.根据需要的不同性质，可以将动机分为社会性动机和（生理性动机） 167.根据动机产生的源泉不同，可以将动机区分为外在动机和（内在动机） 168.下列属于人类所特有的社会性动机是（交往动机）
169.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平（较低）
170.人们之所以要保持与他人的亲密关系，其主要原因是合作需要、情谊需要和（归属需要）
171.高成就动机水平的人常把自己以往的成就归属于（能力与努力）
172.成就动机水平较高者具有的特征不包括（具有良好的科研条件）
173.人工作是为了钱，个人的工作动机来源于物质利益的驱动，并且常被外来刺激吸引。这种人性观属于（X理论）
174.把人看成是负责的、有创造力的，人们工作不是为了外在的物质刺激，而是出于一种要将工作做好的内驱力。这种人生观属于（Y理论）
175.在工作激励中不应将物质利益的吸引力放在第一位，而应创造一个自由的工作环境，让工作者有充分的空间发挥他们的创造力，满足它们对工作的内在需求。这种管理思维的产生是根据（Y理论）
176.认为当个人的价值感与组织的目标协调一致时，个体的工作动机、士气和忠诚度都会得到提高。这种人性观属于（Z理论）
177.认为个体的工作动机水平依赖于为现实自身的价值观而付出努力，有雄心得人价值观比较高，并且会努力在工作中需求现实和证明。这种人性观属于（V理论）
178.美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匾乏动机和（成长动机） 179.情绪的构成包括三种层面，它们是认知层面、生理层面和（表达层面） 180.情绪的三个组成部分是指主观体验、生理唤醒和（外部行为）
181.将情绪划分为心境、激情和应激三种状态成分主要依据是（强度、速度、紧张度、持续性）
182.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现的情绪状态是（激情）
183.人们根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为作出评价时所产生的情感体验是（道德感）
184.人在认知活动中，在认识、评价事物时所产生的情绪体验是（理智感）
第八章 人格
185.人们在认知过程中、情绪情感过程和意志过程三大方面表现出的个体差异，这属于人格结构系统差异中的（知情意系统）
186.我们经常说的意识状态，注意状态、情绪状态、疲劳状态等，是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。这是指人格结构的（心理状态系统）
187.包括能力、气质、性格三种成分的人格结构系统属于（心理特征系统）
188.决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度和稳定水平的人格系统。包括需要、动机、兴趣、价值观和世界观等。指的是（人格动力系统）
189.自我调节系统的核心是（自我意识）
190.在认知方式中，学生表现出反应快但准确性差的特点，其认知风格属于（冲动型）
191.有的同学阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。它们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（沉思型）
192.达斯等人在脑神经研究的基础上，提出了系列性于同时型认知风格。他们认为左优势脑的个体在对信息加工时，表现出的认知加工风格属于（系列性） 193.有的同学在解决问题的过程中，一步一步的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设，一环一环的推导出问题的结果。其认知风格属于（系列性）
194.有的人在解决问题的过程中，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能性，这样才能解决好问题。这种人的认知风格的特点是（同时型）
195.有的人在对信息进行加工处理时，不太依赖外界环境，而是依据内在标准或内在参照，这种认知风格的类型属于（场依存性）
196.有的人在对信息进行加工处理时，要依赖于外界环境，处理问题总是要依赖于环境，这种认知风格的类型属于（场依存性）
197.首先提出气质的类型取决于体液的观点，并认为人体内有四种液体:粘液，黄胆汁、黑胆汁、血液的学者是（古希腊医生希波克里特）
198.首先确定了人的气质类型有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四中的学者是（罗马医生盖伦）
199.有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好胜，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚；但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于（胆汁质）
200.有的人乖巧伶俐，惹人喜爱，他们的情趣丰富而且外露，喜怒哀乐皆于形色，活泼、好动、乐观、灵活是他们的优点。思维灵活，行动敏捷，对各种环境的适应力强，缺点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。这种人的气质属于（多血质）
201.有的人安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，情绪体验深刻，他们的自知力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。它们的思维灵活性略差，但考虑问题细致周到,行为主动性比较差。这种人的气质属于（粘液质）
202.人的最核心人格差异体现在（性格方面）
203.下列关于性格的叙述，正确的是（有好与坏之分）
204.人们对自己，对他人、对集体、对事物有各自不同的态度，这些态度上的差异会直接影响到他们的为人处世。这表现了性格的（态度特征）
205.一个人在控制和调节自己的行为方式是所表现出来的性格特征是（意志特征）
206.每个人都有自己稳定而独特的情绪活动方式，这些表现在性格方面就构成了性格性格的（情绪特征）
207.于1937年首先提出人格特质理论的心理学家是（奥尔波特）
208.在一个人身上最典型、最具概括性的特质是（首要特质）
209.用因素分析方法研究，提出人有16种相互独立的根源特质，并制定了《16种人格因素测验》的心理学家是（卡特尔）
210.把人格类型概括为三种模式：单一型模式、对立性模式、多元型模式的德国心理学家是（施特恩）
211.T型人格体现的人格类型是（单一型模式）
212.我们把心理活动指向与外部世界的人格特征称之为外向人格，把心理活动指向与内心世界的人格特征称之为内向人格。德国心理学家施特恩把这种人格模式概括为（对立性模式）