加强思想政治工作,促进高校和谐发展

德 育研 　究

加 思强政治想工 作 ，进 促 校 和高谐发 展

河　体北 育院 孙 微　

摘学 要 ：随着 国我改革开放 进入一个的历 新阶段史 高校， 思政 想治工作 面临 的挑新战。因 ，此要 据 依当 代校 高现诸 多新出特点和 问新题 ， 校 加强思想高 　政 治工作。通过 调整思想治工政作的 容内、 方式方 法，和 思政想治 工作 提到高个一新的 层次， 而 进促 校高 谐 和的地展。 把 从发　 关 键词 ：想政 工 治作 和 谐发 高 展　 校思高校

师生的 思政想素养治何 ， 极大如 地系到 改关革开放 的 败 ， 成关到　系

社会 主 义 的前 途 和 命 运 。 此 ， 对 新 形 势、 务 任、情 况 、问 ，题校 要 　 面 新因 新 高 新 认真研 加究强 和改 进 思 政想 治工作 的 新 路 思、 办法、 途 径，准 结合 点 ， 新 新 　

作为选社 会一的个组 成 分， 高部与社校有会着密紧互动关系的， 因而高校　 』‘

师 生 的 言 行对社 会 着有十 分明显 的 影响。 新 的科 学 术技 、 济 全球化　 　 在 经

大抓着 力点住 ，找准落 点，脚 通加过 强想政 治思作工 使高，校 持社坚会 办学义 　 向， 方落实社 以主会办义方学，针 而促从进校又高义好 快发的展 。

　一

和

会社 主 义场市经 济 的件 下条，我的精国神 明建设文正临面系一前列未　 有的新情况所 、题 、问新 新矛 和盾挑战 新。因此， 校高加要强改进和 思想政治　 作工，为精神方明 建提 供有设 力政的 保证治和思支想 。所持以 ，强社加会主义　精神文 建设也需要高校要大明力加思强政想工作　治

、

高

加 强校 思想 政治 工作 的 要 性　必

思

想治工作，政可疏以 导和 化解加快经济建设和革开改步放 伐带的　来 新问题新 矛 盾 促进高，适应校社会主 市义场经体制济 革的需改 要，以 广　 可 使 师大生正 认识高校面确临形的 势、 务 任 ，思想放 ，解 更 新观 ， 念巨生大的精　 产 神力 量 而 ，进促学校 各 工 项作任 的 务完 成 因　此 ， 改 革 开 放 新的形 势 ，下 在从　 商校 大 要加力 思强政想工治作。

　

一 、 二思想 政治 建设 促 进 高 和 校谐 发展 以

　高 思校想 政治作， 是高工必不校可少教的 育内之容一　近年，来各高校　 的

思政治工想者为 了作使思 工想作 落实处 ，到都 在极积探索各新的、 种易被 　 师生 所 接 受 工工的 作 方 式， 取 得且 些 很 一好 成 绩 。的但是 ， 我 前正国自 并 当

　深刻 的在社会变之革中，改 革放和开社义会 市经场济对人们 的思行为产想　生了深刻

影响的， 社会环境 的 变直化接 影

响到高师校 生政治态度 的 、值观　

价

发是 社展市场经会济客的要观求 　社主会 义场经市体济制的立 建，给我的们会 社带米一系了列深刻的的

　

念 道德、修养。因 此，如何 在形势 下新好 高校做 想思政工治作 是，在摆高校面 前 　的个一新课题崭 笔者。 为，认如何做好 高校想政 治思工作， 从要以下 几　方 １放解想， 思 、变转观念， 提 高认　

识放解思想是好做校思想高工作 前的和提基 。础谓解所思放想 、变观转

　变

革， 们的人价值观也随之发生念了相应 的化 变￣ 。ｉ场经济 发展和市竞场　Ｅｌ ｉ

争

趋日烈的激条下 ， 件着高校 随部内管理体制 的深 ， 化分部 生师在市场经　济面取得突 ，破方能促进高校 和 发谐 。展　 的 大冲潮击下，治观念 薄 ，淡 政 只强调 人的个 民 主 自、由 关心 国，与 民家族前　途

问题的较 少 ； 值 价取 上 ， 向个人 位 、本 家 集 国 ， 钻 体研业 、务政　 在重 轻重 轻

治表 现 。价值观 念 问题是 思想政 治工 作中 最深 层的 问 题。 这 方面的 战 ， 挑 念 　，就是校高要过探索通争取在 论理有新 的上树，建在实践中创造新 的办　无

使高疑校的思想 政工治增作加了 杂 复， 性加增了 难度。 此因， 高 校要力大加　 法， 积累新 经验的 ；就是高校加要 调强查究研 ， 生师的思状 况想作究研、 作对

强思想　治政育教 ， 做好生 的师思 疏导工作 想，使 生在师激烈的 竞争中主适　 应动市场经 济 需要，的为 社会主义代化建现服务 设 　 。是帮助二大广生师立树确正世的观界、 生 观价值和 客观需要的 　 随着人网 技术 络的发展 西，方发 图家凭借达其 特的有大强信息源资势 优， 　利用 网络、 电视 等手段 ，大 肆 向我 闻灌 资产阶输级 的思观想 念、 值价 向、取 生 　活方、 道式标德 准 从，而使得校高 分部生师 行的方式和为 想 道德思念发生　 了观刻 的变深化如何　广使师大生树立 践并正行 确世的界 观、人生观 价、值 ， 　 观用 并己掌握自的学技术科为社会主 现代化义建设服务 ，是 当高前校思政想 　分 ，析 想思治工政真作 走 到广大正师心 里去生；使 而高思校政治想作工要者　

始终保

一种持开、 活跃 放精的神态 状 。放思想高为 校想思治工政作提 供了 解

动　 力，因 对而高做好思校政 想工作具治 ：的极促作用 。同进时，行 积解放想　

思

高校为思 想 政工作治 有了新的野和新视的舞 台， 使校高想政治工思作与时 　代合 拍， 与改 革开 放同 步因。， 此校高抓住 时机 ，要 思放， 解想 脱摆陈旧 观念　和传

统习惯 的

束 缚，宽思 ，想 拓全 方位 的开展 想 政治工作 ， 从而促思高进　

校和 快｝速 发的展 。皆　

２

大力加强思想 治工政作 队建 伍　 、设

工作治面临一的项非迫切常的 现任 务。 过实强加思政想治作 工， 通校可 以 　高 全纯面洁校的思园政想治文环化境， 增广大师强 的 生族民自豪 感 和信心自 ，　

培师生 良养好思想的晶 和德 为规行范， 从而 效的抵有制 产资 级阶思 的腐想 　， 蚀进丽促使生师正确 的世界观 、人 　和价生 观值形成的。 　 三 足养培社会主义现 化建设代和者接人班的需要　 着我随社会主围 义代化建设现 的蓬 发展，勃亟需越来多 的各越合种 　｝备 的

建 设 才 。高 人 思校 政 想工 治 作的 根本目 的 足 进促 培养 格 人合 才，过 提 高　通

近年来

，高校应社适经济 、会政治 变革的观客要 求，结合 自身 实的，际 采　 取系一有列措力加施 思强 想政治工作队 建伍 ，设形成一支已龄 年构比成　较科

、学知 识层次 比较理 的合精 干思的想 政工作治队 。 伍　办 社好主会 高校义 保证学校改革和，展始发贯彻终党的基本路线和　党 的教育方针 必，须力建 努一支没 职 和兼专 相结合 职思的政想 治工队伍作。同　 删， 一 “支关 接于受育 ， 教于关教别人育” 素的质好的思想较政工治作职专 　

队伍

是高校思政治工作想 以得好很开展的 保证。而且支 队这伍定与稳， 索否　 广大质生师的想思觉 ，悟大 限度 地动调和发挥 们的他积极 性、 最主 性和创造动 　高的 又低接 影响着 直学的办量。 质此因， 高 校在中精集力搞好学教研科同 的

　

性， 为会社主现代化义建 服务设 。 此， 高校　 加强要思政治想育教， 使广’ 大师　 ，时 须必加强思 政治工 想队作伍 建。不过， 设新在势下形，社会 实的践革又变

生　具有度 的高任责感和命感 ，使具 一 定有奉的献精 Ｉ干激励 自己 认工真作、 叶， 　 的高级 专门才人．从而 极投积 身于国特色社中 会义主 伟的 实大 。践所以， 高 现　代建设服的务实 现要需　

四是 加强 会社 主义 精 神 文 建 明 的 需 要　设

对

思想 治工作 队政建伍 提设出了新的要 求所。以 ， 高还校该应有计 、 分层划 　伍队进 步一解 思想放， 转变观 ， 念时及更新知 识， 大视野 扩， 提高想理论思水　

将 思 ３ 想政治 工 作 于寓 校高管　 １ 作之 中 　． 二 校高管 理 的 心核 是广 大 师生 。 以 ， 校 说管理 工 作 是一门 以 生 师为 主 可　高 体 以做， 师 好 生的 工 为 主 作 内容要和 手 段 。 高 校 管理中 思 的 政想 治工作 ， 是 管 　 理中

最经常 、 广 泛使 用的 一种 特别 重 要 手的段 因 　此 ，好高 校 各的项 最　

刻苦做习学，锻 和炼培养自 己成具有为社会主 义治政悟觉 过和硬的业 务 质　素次 地 强思想ｌ 政治作 工伍培队 训 断，提 高队伍质素 通。过训 ，培』 Ｊ ｌ 】 促不这支　使校 加思强想政治作工 ，培养社是 会主现义化 建代 者没接班和人， 为社会 义　主 和工作能力，平以 应适不 变化断新的势形

　想政治思工 作是高精校神 文明建设的有 机 组成部分 高。精神校 文明　 建能设否实现突新 破、 创新开局 面 ，体现 时性 代、握规 性律，把 于富 创造性 关， 　键在于好做思想治政作。工此因， 加和强 进 改思政 治工 作 ，想 高校是 精神文　明 建的设要重证。保所以 ，通 过不断地要善 师生完道的 德准则和 德规道 范 ，

　

理管作的关键工是高提生师的思 想政治 素质业务素和质，调动师生 积极　的

性 主、动 和创性造 性。所 以 ，高要将思校政想工作治寓高于管理校作工之中， 极大　的高提师生思的想治政水 ，从平使而高 校为具成有 高文 明较程 度理和　 通过加思想强政教育工作治 使， 师具有高生 度的工责作感和强任烈的事业 心　． 自觉为实现共地 同目而采标取动 ，行 而做从好校 高各的管项理工作。 想　人育境环社的会主义神精明阵地文

３　 ２　 ２＂ １ ００ 年１ ｏ月

　

　德

浅

谈初 数学学 中生困的 转化

　都江 市双沟中学　 瑞杨　芳九

年 义 务 教 的 普育及 ， 于 由学 生 体 差个 异初 中数、学 教 材 对 实 践 加的　

老

应“师关怀备 ”用至 己的“ 自送 炭”中 雪，之 去唤起他情的上们心 进 。通以　

可 面过 批 作 业 课堂，提 闯 、 堂 视巡 ，他 们解了知 “识 壳 课 向” 卡的原 因 ，行 必 　 要 进补的 讲耐 和心开 导 ， 他于们 业 、作问 中 的错 误 要 循 序 善诱 ， 莫 语伤 　恶 对答 切 人 雪 上 加 霜 ”，此 外 ， 要设 身 处 为 地他 们着 想 ，意地诱 导 他们不 断 　觉“ 。 还善

强

教，学要求 学、习法方改的等原 变因 。学两极生化分 现象的 益日严重， 在数　 学 学方习尤面为突 出 。初 数学对学中生抽象维能思力求提 高。要中 阶学段 初 　生处于由象思形维向以抽 象思维 的过渡 期，有没成 比较形 成的抽熟思维象　 方式 ， 且 生 个学体 异 明差 显。 　而在

他们 的身 上 缺 乏 独立性 ， 自 心 信、目 标性 ， 久 之而 ，是 厌恶 ，后 　 久先 丽 干放脆弃不 学， 自 暴 弃　 正 是 自由 于缺乏 学 习的 主 动 性 ， 严 地 重影响 学着 困

　悟 ，切地贴

指导其 出路 若，老 师“工 到作 ” 家产生还 “师为学而， 不 好 学不起对 　教师” 向的心师理 。 充分定肯他 的优点， 们定肯微小进步 ， 这在心种理支　 配， 学下积极生 与 性日俱增 使，之被动变 学习主动为习学。 　

生的

力智展 ，发 阻了碍 学困生 习学上进 步。和此因重 的注 化转学生困作，工 　 大面 对积提高初数中教学具有学重 的意要 义。 　 数学 学 困 存生在 主 要 问的题 ： 、 习习惯 差 ， １学 的 目不明确 ； ２ 没有 掌 　 、握中

学数 学学 习的 技巧 和 法方． 乏 学 习 数学 的 兴趣 ； ３思维 能 力 没 有 到得　 缺、

二

、养学培 自觉生学习的 良好 习惯 ， 传正确授的习方学 。 高法 提　解

题能 力 　Ｉ 教

师 在布 作置时 ， 业、要 注意 易难 程度， 要意注加对强学困生 的 辅 、 导　转 ，化作 分业 层布置 督促 他，们真完成布置 的认业作。 对后进待要放生要　 求，低 采取循渐序 进的 原则、 谆导诱的法方， 谆 从 点起开始 ，心耐地辅他导一　 点一们滴补习功地 ，课 让他逐步 们高提 　。

长 足展 发 ，趣倾斜兴 或丧失。？４ 心 和生理上的原 理因 ？５ 生情师沟感通　不、 够。下、就数学教学面学困生转化的作工谈 自浅己的一些 看法 ：　一

重培注养数对学学 困生 学的习兴趣， 激发 们 他的学习积　 ２极 部大学困生分学 习被 ，动 、赖性依强， 不 动愿筋 ，脑一遇 问到就 题问　 性老 使，们主他接动受 教育 　， 师至甚在扔一 不管 。教师在解答边 问 题时 也，要注意启式教发学式方应　

的

、 学习兴１是学生渴趣获求知得 识的力 ，动 、学教数育的成 就， 大很度取　 决程学生对数于的兴学能趣保否持 和发 展。 为 此， 培和养提高 生学习学数的学　兴趣 ， 健是全数 思学维式有模效措施 。子孔说 知：之者不 好之者如 ，“好 者　 不如乐之之 者。 ”学数一 门是具有 科性学、密 性 、严 抽 缘性的科学 ，此，因教学 时　 应加，强教 的直观性， 像物 理、学 化学～样 通过直，观 使性生学理解念性概 质　例如。： 在“ 讲角形任意三边 的两和于大第三边 ”们可 以我通几组不　过 时，同 度长 三的条铁丝 ， 过 通生学自 动手 ，己 哪儿问组丝 铁 可以组成 三角形， 能 　 组三角成的形三铁条之问丝何有关系？从 而引 出导述上质性。因 此， 强直 　加 教学观可吸 以他引的注意力们 。　

２ 设巧 悬 念， 入 浅 出　 、深

用， 逐步让 们 他己动自 ， 脑导引他们析分问题 ， 解 答题问。要不他们现成给　 答，案要 时纠正他们随在 分析解 中答现出的 误错 ，

步培他养们立独成完业　作 逐的习 惯

。 　

３ 、该用应辩证的观 点 教育 困学生不仅要心关护和耐爱细心地辅导致 　，

而 且 要 与 还严 格 要求相 结合。 　

４充分 挥集体发 能， 级功开学 习展动活　 积

、要

止防和转数 学后进变生 ，依靠仅师教 力的量 是不彻能解底 决问题的 　，必 充须发分挥体集能功 开，展 丰多富的彩数 学活动 学。生间学习互助的能可　 起会意到不到想对效果， 因为作为 龄人同们他沟 通起会更来拍合， 可行性也　 会因为 之常人的争胜心有理变更有得力度， 使其在相 切磋 中互交信息， 流　取

长补 短， 些这能力对的良 好展起重发要用 。作此 ， 为可在上成立班学数兴趣

小　 ， 立组‘帮 一 ” 习 互助 组 等。 成 　一 学　

在 教学

中， 妙地 设置 情境 、念 ， 发激 学 兴生 趣 ，学 生自 觉 进 入自 悬巧能 使 　

主探究

， 教因师势导利。 　３加

教学强言的艺术应用语， 让教学生、动、 有　趣课 堂教 学中师教仅不随要观时察班全学 生习学情 绪更 ，特要别意观注　 后进察生的学情绪习后进 。往往生 课时上想开 思小 、 差不中，集 他们对师教

　三

、 真 把 好 试 考 。关 意 培 养自 心信和 自心尊 认　

要注有 意识 出一地些较易 题的 目 ，养他们 的信心培 ， 他让们 到尝甜头 使， 　们他意识 到己自可也 以学好。 在试考前对学 生提应明出 、确 具的要求，体 　

枯对无燥的讲味语课听言不耳进 ，对数学识也知不感 兴 趣这。时 ，教师应恰 当 　 运 用艺性的教学术语言活跃来堂课氛气 引导每位学 ，进 入生积思维极状 态 　，

而达从到教 学的目。 　４ 对个体，针、 爱 教育心 　众 皆所，知学困 常因暂时处生于后落受 而长责 备 家，同学 数 落 老师嫌，　 弃 显得，观失悲 ， 自望暴自弃， 失上 进 。要心他使 进们 ，步 丧必采须取种方多 　式 ，激发们他热情的 ，特别 是教的关心师鼓励 ， 他使 树立起们上 的自信进 心 。　 这是化后转进的生主要施措 　 师爱。励教师激 学生对施 以深的厚教 育爱， 觉、自 即 具 、 体亲切、 真诚 　 关地他心的们学、 习活生 能，够化其心感，灵 之不使断进 步。 待数学学 对生困， 　

后

进知生的薄识点弱行进个辅别导 这样 ，可使还一些进后 经生过努力有也　得 高分较的机，会让他 们有成 就 ，感逐步 改变 们头他中脑在学 上习是 比总　 别人 一差的等印象 ，丽培 养他们 的信自和 自心尊 ， 心 激励 从们积极争他，取努　 力

向上 ， 到转化 目的 。 达 　

实证践 在明学 教中注采意用上 述方法对提 高进后 的成绩生帮

助极大， 　

对 大面 积 提高 数学 教 学量质有极 大 的 帮助。 古 云人： 不积 跬步 无 以至 千 里 ， “ 　不 小 流 积 无以 成大 ”海学 习也 是 一 的 样，困 生 之 所 学以 不习好 就 是 没有 　。

脚学踏地、实一 步个一 印脚学。地们他边这失一点学概数 念，那边丢一个 理定 、　公式 ， 而越从越来不上跟，来越 烦学厌， 越 也就越来习越。只差我要们实际　 在学教 认真中 细、地心引导培，养那么 付的出汗水定得会回报。 到　

思想政治工

作在 国特中色 社主会 义校管　 高中于居其 重要 的地极 ， 位 　管者的理切一作工， 离都开不想政治工作。思因此 ，在理中， 高管要校 自将　 思想觉政治工作 寓高于管校工理作 之，充中分运 用思想 政工治作使 管理的 　效 最大益化同。时， 校高理管作内工要容从实际出发 体，时现精神代，满足师生

　工 程统 ，及 到 学 工 作校 的方 面面 方。 因此， 校 要 依据 当 高代 出现 诸校多　 涉

高新特

点和新 问 题， 学理合地开展思想政 工治作 ，科做 一切到实从际 出，发有　 的 放 矢地 调 整思 想 政 工治作 的 内 容 、式 和 法方。 方　

参考 文 献 ：　【

１】唐琴 淑， 云李 兰，孙 《 静适应市 经场需要 ，济做好 高校 学 思想生 政治

　

需求， 既坚先持 性进 ，也体层次性， 从而不现断促进高校谐发展和。　

了为保高校证谐和发展， 必须 地大加力强思政想工治作，任 何放思想松 　作》工 ，《龙黑 江高教研究） ９ ３　） ９ １． ５ 秀荣 《李 社驻义会 场市 经与高济思想政校治茶革改 》兴 绍师学专　 《政治工作言的都行是错的。但加误强不并等于固，守加 强重的点在于承基继

础 　 上努 的 力改进 、 创 造 创和新 。 时俱 进 过。 ， 思 校想政 治 工 作 一 个是系 与　不 高

报）

９３１ ＞ ．９ １　

色金年　 ３ 　 华３