用爱诠释新理念
用爱诠释新理念
语文教学广大而博深，涉及的学科很多，对一个人的成长会有很大的影响。如果能够充分利用它的优势，发挥它的潜能，让它在孩子的成长中也能有所作用。布鲁纳说过，最好的学习动机乃是学生对所学知识本身内容的兴趣。因此，教师应充分激发学生学习的兴趣，让他们乐于学习，让他们在愉悦宽松的学习环境中健康的成长。我们作为教育工作者，要发挥教育它的最大作用是我们义不容辞的责任。 教学是手段，语文只是教学的载体。能够运用不同的教学方法，采用不同的教学机智来达到我们的教学目的。
小学生都喜欢听故事，中外有许多益智、有趣的故事都符合少年儿童年龄心理发展特点。因此，我常利用班队活动课或课余时间给学生讲一些小故事，当学生听得津津有味时，我便顺势引导他们自己结合现实生活中的事情去想，让他们真正地走进故事，明白其中的道理，分辨出什么是真善美、假恶丑。这样一来，不仅从中学到了知识，也会端正学生的人生观和价值观。
在孩子们的认知世界里，榜样能让他们产生奋发向上的心理，并能让学生比较自己的行为，从而达到“取长补短”的作用。“卫生标兵”、“故事能手”、“爱心大使”、……让学生在不知不觉中得到启示、移情、冶性，从而达到整体素质的提高。这无声的教育，可以引导学生将主体的被动转化为主动的意识，还可以提高人的悟性，培养高雅的情趣。
在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉教学过程中各类有价值
的信息，并及时记录存档；要通过调查、座谈、观察等形式，定期了解学生、家长、社会对孩子的反应或评价。开展丰富多彩的课外活动，对提高学生的语文素养是一条绿色的通道。但由于现在应试教育还没有完全摈弃，教师的教育观念还没有完全转变，只注重学生的学习忽略了思想的教育。加上学生在校的时间是有限的。所以，我们要利用所有可以利用的机会，对于孩子的丝毫变化都不能轻易放过，及时与家长进行沟通，交流意见。
在语文的教学中，写和说是它的工具。写，不能只停留在作业，而要写出自己的喜怒哀乐，写出自己的心声，把“写”作为与老师和家长进行沟通的重要手段。只有这样，家长才能放下威严，孩子才能克服胆怯，他们才能心平气和地交流；说，要抛开课本，说自己想说的，话心中的憧憬，聊我们的童年趣事，把课堂变成的平台，把学校当成自己的家，我们就是他们的朋友。
从“弹琴的姑娘”身上找到自己的影子，“在金色的沙滩上”寻找做人的根本，在“桂林山水”中感受大自然的美，用“永生的眼睛”去看爱的世界，在“落花生”里去体会父母对我们的“心愿”，“拨开庐山的云雾”去看我们“播种希望的日子”。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。随着社会的不断发展，我们也不能还用老眼光去看新问题，我们也要不停的学习，不断地充实自己，还要更加努力的去研究，让语文教学在我们的工作中彰显它的魅力，发挥它更大的作用。
用爱诠释新理念 单位：岑村小学
作者：张秋玲 李春侠