第八课魔鬼三角之谜

00000教案 第8周 第1课时

教学

这匹马~了，对路上的行人造成极大的威胁。 3.疑案（名）（1）案情不明，证据不充分，一时难以判断的案件。

一定要查清这起~。（2）泛指了解不够，难以确定的事情或情节。

过程 7.现场（名）事件或行动发生的地点。 与设计

如：~直播/~采访。

8.自圆其说（组）能提出理由，使自己的说法没有自相矛盾或破绽之处。他喜欢~~~~。 9.罪魁祸首（组）罪恶行为的头子。 他是这起疑案的~~~~。 10.出事（动）发生事故。

高速公路上~~了，交警都赶了过去。 11.束缚（动）使受到约束限制； ~~手脚/~~~头脑/~思想/家庭的~

布置 作业 板书 设计 课后反思 教研组组 长意见

抄写词语五遍 第八课魔鬼三角之谜

词语部分

年 月 日

教案 第八周 第2课时

2016年10月26日 第八课魔鬼三角之谜

（课文一）

课型

多媒体

一、知识能力目标

1.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。

二、过程与方法

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理

教学 目标

解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。

情感教育与价值观：了解百慕大三角海域的情况，激发学生对自然奥秘的兴趣，积极探索自然奥秘。 结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，

维护法律尊严的教育和安全教育。

掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。

理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。 班班通设备，课件 ，坎儿井的图片

重点 难点 教学工具

教学方法 问答法、讲解法、领读法 鼓励法 ，精讲多练法 学习方式

合作学习法、自主学习法，独立学习法 分组学习 ，讨论学习

教学

词：

如：一系列失踪案；不能自圆其说的解释罪魁祸首是甲烷气百慕大附近海床有大量的甲烷冰推测甲烷气引起灾难的过程。 复述课文

第一段（第一自然段）写--系列神秘失踪案及各种

过程与 猜测。 设计

第二段（第二自然段）写--甲烷气可能是罪魁祸首； 第三段（第三自然段）写--百慕大海床的甲烷冰； 第四段（第四自然段）写--推测甲烷气造成灾难的过程。

7.要求学生在组内轮流读各段，要求读得正确，流利。

（1）飞机和船只发生的意外一样吗？为什么？ 板书设计：

布置作业 板书设计

课后反思

教研组 组长意见

背诵课文第一、第二自然段

第八课魔鬼三角之谜

（课文一）

年 月 日

教案 第八周 第3课时

2016年10月27日

第三课 第八课魔鬼三角之谜

（课文一）

课型

多媒体

一、知识与能力目标

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生能完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

二、过程与方法：能流利并有感情地朗读本

教学 目标

课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。

三、情感教育与价值观

通过同桌讨论，根据课文内容回答问题来理解课文，从文中体会大自然中各个事物到底有没有文字，在文中所指的文字是什么等问题找到满意的答案。结合本课内容给学生“四维两反”保护民

重点

族团结，维护法律尊严的教育和安全，稳定教育

掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语

的写法、念法、读法。

难点 掌握并能灵活使用课文中疑难句型，词句 教学工具 教学方法

班班通设备，插图 视频 问答法、讲解法、领读法

（1）海底的甲烷溶解时形成的气泡上涌制造成船只和飞机失事、

（2）研究队对上述解释作证. 3） 学习句型

“。。。连。。。。。。。也。。。。。。 ”这一句型表示对所说的事实或情况加以强调，“连“前面还可以加副词”“就”以加强语气、“也”有时可替换成“都”

教学 例：你怎么连这么简单的字也（都）不认识？

。。有的。有的。。。。。。。。还有的。。。。。。。。 过程 “。

与设计 例：操场上，同学们有的打篮球，有的打排球，还有

的踢毽子、

一旦。。。。。。。。。。便。。。。。。这个句型表示条件关系，“一旦”引出一定的条件，“就”引出这种条件下必然产生的结果，在口语中“便”可替换成“就”.. 例：这里一旦失火，便（就）会引起更大的火灾.

布置

作业

熟读课文 预习课后练习 第八课魔鬼三角之谜

课文一

年 月 日

板书 设计 课后反思 教研组组 长意见

教案 第八周 第4课时

2016年10月28日 第八课 魔鬼三角之谜 （课文二）海底金字塔

课型

直观课

一、知识与能力目标

树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

二、过程与方法

了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有

教学目标 哪些种类的“文字”。

三、情感教育与价值观

通过同桌讨论，根据课文内容回答问题来理解课文，通过学习了解到大自然几种自然现象的语言。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全，稳定教育。

重点 难点

掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语

的写法、念法、读法。 理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。 电视机、课件,插图

沙漠的图片 ，罗布泊的视频 问答法、讲解法、领读法

合作学习法、自主学习法，小组讨论学习，

教学工具 教学方法 学习方式

11

教学 过程与 设计

（5） 失踪 ---- 下落不明。

百慕大三角好多飞机失踪了。 （6） 建造（动）---- 建筑， 修建。

如：这座金字塔是在海底建造的吗？ （7） 痕迹 （形）---- 物体留下的印儿。残存的

痕象。

如：这个山村。旧日的痕迹几乎完全消失了。

带着下列问题熟读课文；

1.玛雅金字塔与埃及金字塔有什么不同？ 2.你相信海底金字塔是人工杰作吗？为什么？ 3.为什么说证明海底金字塔是人工杰作后，科学史就得重写？

4.为什么人们宁愿相信海底金字塔原先是建造在地面上的？

5.出埃及外，世界上还有哪些地方有金字塔？

布置作业

板书 设计 课后反思 教研组组 长意见

熟读课文二

做课后练习

第八课 魔鬼三角之谜 （课文二）海底金字塔

年 月 日

12

教案 第八周 第5课时

14

句型学习：

1. 如果…..的话，那么…

如果你不来的话，那么我去。 2.况且…：

今天下雨了，况且他生病，怎么能去旅游。

教学 根据课文内容回答问题。 过程 与设

2、 埃及人为什么注重循环这个概念？ 3、 为什么埃及金字塔是尖形的？

4、 现在的金字塔为什么不在尼禄河东岸？

5、 埃及人制作木乃伊的目的是什么？

教学 根据课文内容判断正误： 过程 与设

1．世界上最大的一座金字塔是第一个法老建造的。（） 2．埃及人崇拜太阳神。 （）

3．埃及金字塔永远放射着永恒的光芒。（）

布置作业

熟读课文二

第八课魔鬼三角之谜 课文二:海底金字塔

板书 设计 课后反思 教研组

组长 意

年 月 日

见

15

教案 第八周 第6课时

16

教学 过程 与设计

检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）

导入新课内容：多做练习题提高我们什么能力，下

面我们按照所学的内容完成一下练习题，并评价一下自己到底学到了多少知识？

讲授新课内容

讲解练习部分

检查学生的复习情况： 用自己的话复述课文，回答问题。

3、 纠正学生做错的练习。

二、选择下列各句中带点词语的恰当解释 1.长期以来，百慕大三角区是全球科学家的一个盲点。（ B）

A.看不见的地方 B.弄不清原因的地方 C.不敢去的地方 D.听不见的地方 2.科学家对此犹如丈八金刚，完全摸不着头头脑。 A.弄不清楚事情的缘由 B.不用思考 C.非常尴尬 D十分生气 3.通常会由于上面的庞大水压而困在水底。（A) A.限制 B.压 C.劳累 D.困难 4.这一切可能在极短的时间内发生，而且事前全无先兆。（A)

1.预兆 B.声音 C.现象 D.痕迹

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教学 过程 与设计

1.（他们家出事了），难怪今天没来上课。（出事） 2.旧社会，（由于束缚妇女的自由），妇女不能出来做事。（束缚）

3.分别多年的两个朋友在大街上遇见了，（真是巧合）。（巧合）

4.（我们前往学校）参观科技展览。（前往） 5.经过实验后得出的结论，（是最可信的）（可信） 三.模仿造句

1.一旦.....便....-----

一旦南极的冰融化，海平面便会升高而将沿海城市淹没。

2.当.....除了....外...-----

当我到达车站时，车站上除了阿力木一个人外，其他人都没来

布置作业 板书设计 课后反思 教研组组 长意见

练习二

做练习册作业 第八课 魔鬼三角之谜

年 月 日

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