2013年国培小学语文课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名 观察对象 观察点 一、 课前情境 创设 （激发学 生学习兴趣 的问题情境 创设） 二、 知识概念 的理解和深 整体感知，了解课文内 容。教师范读课文，学 分层次理解课文， 通过听读、 朗读感悟，相互交流这个过程加大 自读、互读、赛读等多种形 式的读，不仅强化了学生对 课文内容的感知，而且可以 让学生在读书活动中分享学 习的快乐，提高“我会读” 的自信心。 三、 知识概念 研读课文，探究感悟全 掌握后的应 用与展示 （学 班交流，教师相机点 拨，引导探究和感悟： 拓展延伸，培养学生语文综 合实践的能力 你喜欢哪一句，能读给大家听吗？ 请不同程度的学生来读） 由词至句，为学生提供语境，丰富 语言实践活动的形式。 了师生之间的互动，课堂效果会更 好。 孙玉杰 二年级 学员单位 授课内容 固安县牛驼中心校 人教版 观察时间段 2013 年 12 月 21 日
二年级上册第 17 课《酸的和甜的》 教学行为调整建议
教学过程客观描述 导入新课，走进课文分 享文中的快乐。
教学实施优缺分析
通过连环画， 利用阅读期待， 老师这里有几幅连环画，你能给它 可以激发学生乐意阅读的欲 望 编个故事吗？（出示 8 幅连环画， 请学生用 1、2 句话说说每幅图的 内容。 ）
化 （学生思维 生 自 读 课 文 。 识 记 生 的启发和引 导过程） 字，练习写字
生表达、 展示 学生说哪种植物，就讲 的问题选择 和活动组织） 四、 对学生学 习情况的把 握与调整 （学 生学习反馈 的引导确定 和教学调整） 复述故事：先自己看 图复述故事，再上台讲 故事。要求：态度自然 大方，口齿清楚，有感 情。 指导学生读出狐狸酸酸的语 气。 读哪一节？
这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜 的结论是怎么得出来的？酸的 呢？明是甜的，狐狸为什么硬说是 酸的呢？