[项链][说课稿]
《项链》说课稿
番禺市桥二中实习小组 何惠浈
各位评委,您好!我是何惠浈,本节课,我说课的内容是莫泊桑的《项链》,我主要从教材分析、教学目标、教学法、教学过程、板书设计、课后练习七方面来
谈。
一、说教材
1、教材的文本特色、重要性和作用
㈠文本特色:《项链》在小说的整体构思、情节发展、结构安排、尤其是它的
结局处理和心理描写上都有很高的艺术技巧,极具代表性。
㈡重要性与作用:《项链》是粤教版语文必修3小说单元的第二课,是被誉为
“世界短篇小说巨匠”莫泊桑的代表作之一,不论是从思想性还是从艺术性看,都
具有极高的欣赏性,堪称千古佳作;学习本文不但可以提高学生的文学鉴赏能力,
还可以从思想上教育学生树立正确的人生观和世界观。
2、学情分析
学生已学习《药》一课及对小说鉴赏基本知识已有初步掌握,同时高二学生对
文本的全面把握能力已有一定水平、理解能力强,故《项链》的阅读难度不大。但
高二学生对理清小说脉络、准确把握人物性格特征和结合时代背景来分析事件深层
原因等方面问题,仍力有所不及。
3、教学目标及重难点
1、理清小说情节发展脉络,准确把握人物性格特征,从人物和情节入手揭示小说
主题,树立正确人生观。(重点)
2、学习本文精巧的构思,细腻的心理描写以及层层铺垫的技巧。(难点)
二、说教法和学法
㈠教法:
主要采用启发引导法、合作探究法 、讲练结合法以及播放多媒体课件等方法进行
教学,通过让学生整体感知、小组讨论、合作交流、逐步深入从而完成学习任务。
㈡学法:贯彻指导思想是“把学习的主动权还给学生”,具体的学法是分组讨论
法,教师导学法,朗读法,勾画圈点法。
㈢课时设计:本说课稿以第二课时为主(共两个个课时)
三、说教学过程
㈠【凡事预则立】:导学案包括基础知识的回顾练习、全文整体感知和鉴赏导
引,这样方便同学们提前做好预习,有效提高课堂效率。
㈡【典型环境 • 典型人物】:分析故事主要情节,剖析人物的性格特征,鉴赏
作者精巧的构思,细腻的心理描写以及层层铺垫的技巧。
㈢【文本意义 • 知人论世】:分析主人公悲剧的主要成因=社会原因+个人原因
㈣【寓情于理 • 感知怀情】:分析作者对主人公的态度,升华主题。
四、说板书设计:
项 链
【法】莫泊桑
主要情节:借项链→丢项链→赔项链→还债务→识项链
性格侧面:爱慕虚荣、追求享乐 ↓
↓ 意料之外、情理之中
小说意义:个人原因+社会原因 (三处伏笔)
↓ 资产阶级思想意识+上流社会奢侈腐朽的生活方式
五、说课后练习:
探究性问题思考为主,如续写《项链》一文。